学业导师发言.doc

在法学院2015级本科生导师见面会上的发言

各位老师、各位同学，大家下午好：
感谢学院的安排，让我有机会和大家聊一聊。我揣测，领导让我发言，是考虑我需要特别提高认识，因为在今天所有的导师中，我是唯一一个没有读过大学的人，对大学本科生的学习缺乏体会。下面是我关于本科生导师制的一些思考，希望能对同学们有所帮助；如果有不当之处，也请在座的各位老师批评指正。
第一个问题是为什么施行本科生导师制。为硕士生和博士生配备导师，是已是司空见惯，但为本科生配备学业导师还是比较新鲜。我学习了学校的文件，推行这一制度是为了大家更好地成长，也就是说同学们需要关心和帮助。有人说，人的成功需要这样几个条件：高人指点、贵人相助、小人监督、个人奋斗。虽然我们大多数导师既不高，也不贵，但是还是可以对大家有所指导和帮助的。解老师转发给了我2015级同学的一些困惑，更坚定了我对这一问题的认识。从高中到大学，无论是学习环境还是学习形式都会发生很大的变化，特别是我们学校正在推行学分制改革，同学们在学习中的自由度将会进一步提升；但在自由到来的时候缺乏必要的指引，迷茫、困惑、无所适从将会乘虚而入，继而则是盲目跟风和得过且过。这很像我们当下的法治建设，在社会转型的动荡期，更加需要权威的重塑。著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”在同学们成长的这样一个关键节点上，作为你们的老师，我们愿意伸出手去，帮一把，扶一步，甚至在必要的时候逼一下，踹一脚。
第二个问题是同学们应当如何充分“利用”你们的导师。我记得，我们学院2013年就试行了这项制度，现在是更加规范了。从以往经验来看，本科生导师制能否成功运行，一半取决于老师；另一半则取决于学生。虽然包括我在内的大部分教师，都是非著名学者；但是凭借各位导师的学习经历、生活阅历和育人热情，还是能够帮得上大家的。关键是各位同学能否充分利用好你的导师。因为我没有想到更好的词，所以暂定为“利用”（“使用”更为不当了）。对于一个教师来说，你要给人一滴水，至少要有一桶水；对于学生来说，即便老师给你倒出了一桶水，而你能吸收多少，关键则在于你是一块什么样的海绵。前几天，我和一些同学去参加模拟法庭比赛，和赛会的秘书长——烟台大学的宋振武教授简单交流。宋老师说，指导老师很重要，但是不能过度指导，像有些代表
队，指导老师代替学生撰写法律文书，对学生的成长来说，是没有益处的。大学阶段，要尽快由被动的学习转化为主动的学习，由“要我学”转化为“我要学”，由“为父母学，为老师学”转化为“为自己学”。
请大家放心，学业导师不会限制你的自由，不会让你去当观众，不会强迫你参加你不愿意参加的活动。学业指导，侧重于启发和点拨。就我个人的经验来说，老师直接告诉你答案的，对你帮助并不大；而你在老师的敲打下，自己悟出来的东西，才会真正成为你自己的知识。关于如何“利用”导师，我给大家提几点建议：第一，要主动和你的老师联系，不要总是等着老师找你。第二，在你去找老师的时候，要带着问题去。吉林大学的蔡立东教授——现任吉大法学院院长说，他在英国留学时，合作导师约定一周一见，见面的时候，导师会问：“What is your question?”如果有学生说没有问题，他会说，“No question, No discussion