数学广角搭配1样稿.doc

《数学广角——搭配》
教学内容：《九年义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）二年级上册，八单元“数学广角—搭配”。 
教学内容分析：
搭配就是排列和组合，这么思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，经过学生日常生活中简单事例展现出来，并利用操作、演示等直观手段处理问题。在向学生渗透这些数学思想和方法同时，初步培养学生有次序地、全方面地思索处理问题意识。
学情分析：
二年级学生学习爱好浓厚，喜爱思索，含有简单分析、判定、推理能力。不过学生合作意识不强，胆子也较小，思索问题不够全方面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，常常碰到，对学生来说，并不陌生，启发学生经过操作、观察、归纳和合作交流，从而掌握搭配方法。
教学目标：
1．学生在观察、猜测、操作活动中，能够进行有序思索，做到不反复，不遗漏。
2．感受数学和生活亲密联络，引导学生使用数学方法处理实际生活中问题，学会表示处理问题大致过程。
3．在小组合作数学活动中使学生养成和人合作良好习惯。
教学关键：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配方法，并用所学知识处理实际生活问题。
教学难点：怎样排列能够不反复、不遗漏。了解简单事物搭配中有序、无序不一样。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教法学法选择：
1、联络生活实际处理身边问题，体验学数学、用数学乐趣。
2、在具体生活情景中让学生亲身经历发觉问题，提出问题、处理问题过程，体验探索成功愉快。
3、经过动手操作、独立思索和开展小组合作交流活动，完善自己想法，构建自己独特学习方法。
4、经过灵活、有趣练习，提升学生处理问题能力，同时寻求处理问题多个措施。
教学过程：
一、情景创设
1、同学们，你们喜爱学数学吗？今天刘老师就带大家到数学广角去逛一逛。
2、数学广角城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上星星钥匙怎么落到地上了？我们帮忙安装上吧！注意，这门上两颗星星上数字可不一样哟。
师：怎样装呢？
生：12，21。
师：我们装上试试（12，门没有反应）
生：21！
师：会是21吗？（引导学生说出“一定是”）还有别摆法吗？
师：我们来交换一下它们位置！
师：你们可真聪慧，大门打开了。
“刚才同学们用到就是搭配知识哦，也就是我们今天要学习内容，那你们有没有信心继续学好相关搭配问题吗”—引出课题《搭配》
二、探究新知
猜密码
哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！
师：有超级密码锁！
狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中两个数字拼成两位数，每个两位数十位和个位上数字不能一样。能组成多个两位数？
（师引导学生抓住题目中关键词了解密码提醒。可合适举例说明）
谁来给大家解释一下题目标要求？
组成两位数”是什么意思啊？能举个例子说说吗？
什么叫“十位数字和个位数字不能一样”？
你们明白了吗？
生大胆猜测，师板书：13、32、12……
设疑：课件播放（就在学生主动猜测时，狮子大王不耐烦跳出来叫到：哎呀，这么乱猜也不行啊，到底一共能组成多少个两位数啊）
在孩子们猜过程中指出有反复，有遗漏。（板书：不反复，