二年级数学广角搭配样稿.docx

数学广角：排列和组合
教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元书本97页例1。
教材分析:本节课是在学生已经有知识和经验基础上,利用观察、操作、猜测等手段,在处理问题中向学生渗透相关排列和组合数学思想。《数学课程标准》中指出“关键数学概念和数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全方面地思索问题意识。
教学目标:
　　、猜测、比较、实践等活动,找出最简单事物排列数。
。
　　。
　　，激发学生学好数学信心。
。
教学关键:经历探索简单事物排列规律过程,培养学生有序思索问题能力。
教学难点: 让学生初步感悟简单排列数学思想方法。
教具、学具：多媒体课件、数字卡片，印有绘画园作业纸
课前交流：同学们你们平时有什么爱好啊？老师也有一个爱好，就是喜爱猜谜语，谁愿意起来，让老师猜猜你年纪啊，谁愿意猜猜老师年纪？老师给你们提醒一下，我年纪里有7和2这两个数字，你们猜我是多少岁，同学们真聪慧！也很热情，相信这节课同学们表现一定会很出色，对吗？好，上课！
教学过程：
创设情境，生成问题
师：经过了解，老师发觉我们班同学尤其聪慧，这节课老师想带着同学去寻宝，同学们，愿意吗？恩，可是智慧老人给我们设置了很多关卡，我们只有用我们智慧闯过了这些关，才能找到智慧老人为我们准备宝物，同学们有信心吗？
师：好，我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢？哇！一共有这么多关呀！你们有没有信心闯过这些关呢？
师：我们进入第一关：
二、探索交流，处理问题。
数字城堡大门需要密码才能打开，智慧老人给我们出了这么一个问题。
1、课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数十位数和个位数不能一样，能组成多个两位数？
师：请同学们一起读一读。
课件出示：你全部知道了什么？
追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个例子说说吗？
什么叫“十位数和个位数不能一样？”
师：谁能完整说一说这道题是什么意思?
2、独立尝试，初步体会
课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数十位数和个位数不能一样，能组成多个两位数？
问题1：要想知道“能组成多个两位数”你有什么措施吗？
问题2：能够用手中卡片摆一摆，也能够写一写，请你自己动手试一试。
老师巡视，选择经典案例
3、同伴交流，感受有序
（1）问题：你是怎么想？和小伙伴说一说
师：完成以后，和你同位交流交流你是怎么想？
（2）老师巡视倾听，听取经典案例，并找生去黑板上板书上。
师：你认为她摆怎么样？为何？
（3）评价多种摆法
（4）让摆好同学到前面摆给大家看看
问题1：能组成多个两位数？你是怎么知道？
预设有两种情况：无序---比较乱，她人看不懂，还易反复遗漏
有序----体会方法。如交换位置，固定个（或十）位等。
师分析多种方法后，同学们看，我们没有按一定次序时候，摆数字有遗漏现象，而我们选了一个方法有次序摆以后就不会遗漏了。
问题2：用1、2、3这三个数字，组成了多个不一样两位数？
4、回顾过程，体会方法
师：大家全部是有思想人，想到