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九年级数学教学工作总结
　 今年我担任的是九年级（3),学生在心理和生理上都发生了很大的变化，作为第一年教九年级的我来说，,因此不敢有丝毫的怠慢。
合作管理，携手共赢
一、指导小组，互利互惠
指导小组的实施已经很多年了,而今年我的搭档则换成了王庆龙和王为民两位老师,,为民给学生的感觉是幽默的,，在学生的管理上，我们彼此之间就能够扬长避短,互为补充，，人人都向前冲，从来没有出现过互相抱怨的现象。
这届学生是我从七年级带上来的,对每一名学生的学习成绩以及性格都比较熟悉。利用这个优势,开学伊始我便承担了编排座位这项特殊的任务．我们的排坐不仅仅是按大小个简单的依次安排,而是按照《合学教育——打造学习动车组》一书中张素兰老师提到的有利于小组合作学习的方式安排的。52名同学分成1３大组,先将学习成绩最好的13个大组长安排好,然后再安排13个小组长，最后每组安排两名组员。这样安排的座位得到了任课老师的好评。
二、积极组织学生参加学校的各项活动
我们的学校虽然不大，但是各种活动却十分精彩，学生的积极性都很高，我也就因势利导,给他们创造环境，展示自己.
运动会上，我积极组织学生报名,认真组织比赛，并及时嘱咐每一个参赛的学生做好赛前的准备活动．运动会上我们取得了较好的成绩。赛后我认真总结了这次运动会的得失，教育学生要胜不骄，败不馁。并利用周末的时间制作运动会的课件，以主题班会的形式对学生进行德育教育。
今年是建国六十周年，在此期间我校组织了大型歌咏比赛。主要有校园歌曲和英文歌曲两个环节．为了这次比赛，学生付出了很多，我们也付出了很多，做好了充足的准备,结果可想而知，我们在比赛中我们获得了年级一等奖.
三、 关注细节，关注每一个人
“观察不到学生细节的教育是目中无人的教育,不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育,，没有细节的教育是粗糙的教育,不完美的教育。”是的,只有关注学生的细节，你才能真正的知道他在想什么，他将要做什么．
因此无论是在学习上、活动中还是日常生活中我都注意观察每一位学生，不管它是学优生、学困生还是思困生。例如我们班的思困生么长银，在运动会中我时刻注意他的举动，发现他为班级荣誉而努力的镜头。
运动会刚刚结束，我便将这个细节给了他,没想到他的反应很强烈，几乎给了我一个拥抱，弄得我都有些不好意思了。之后的几天里,,几乎人人都有，就这样在细节教育的不断深入中，我与学生的沟通越来越密切了.
四、班级管理细致化－-- 学生全员管理
“能够走到一起就是一个家庭,我们每个家庭成员都要为自己的家做一点事，出一份力。”学校是个大家庭，每个教师都有自己的分工，班级是个小家庭，每个学生也都有自己的分工.
开始布置分工任务的时候,我考虑的并不是谁能做好这件事，而是考虑到哪个学生有着怎样的缺点,通过怎样的工作可以帮助他改掉这个缺点，然后才是按部就班的去分配任务。比如:李晴同学平时纪律散漫，课上时常有说话的现象,课下也偶有打闹