教学设计与反思
基本信息
课题
《孔子拜师》
作者及工作单位
江西宜春飞剑潭下小易佳雷
教材分析
《孔子拜师》是义务教育人教版语文三年级上册第17课。这一单元中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述，多侧面感受传统文化的博大精深，培养热爱祖国的高尚情。课文讲的孔子去拜师的故事。创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
学情分析
通过学习课文，多侧面感受传统文化的博大精深，培养热爱祖国的高尚情操。打通课内学习与课外生活，引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
教学目标
学会本文的生字和有关词语; 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
教学重点和难点
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
基本信息
课题
《孔子拜师》
作者及工作单位
江西宜春飞剑潭下小易佳雷
教材分析
《孔子拜师》是义务教育人教版语文三年级上册第17课。这一单元中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述，多侧面感受传统文化的博大精深，培养热爱祖国的高尚情。课文讲的孔子去拜师的故事。创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
学情分析
通过学习课文，多侧面感受传统文化的博大精深，培养热爱祖国的高尚情操。打通课内学习与课外生活，引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
教学目标
学会本文的生字和有关词语; 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
教学重点和难点
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习旧知
导入新课
1、指名上板填空，复习所学字词。
2、指名说：全文写了一件什么事？
3、详细学习故事，认识两位思想家。
1、填空。
2、口答
反馈、巩固学生上节课所学生字词及对课文整体把握情况。
二、深入学习课文，体会孔子、老子的品行。
1、学习第一自然段。
2、学习第二、三自然段。
：自读、思考：孔子拜师前是个怎样的人？。：（1）听读，画出描写孔子拜师过程中表现的名子，并谈体会。（2）你觉得孔子是怎样的一个人？（3）找出描写老子对
[小学语文教学设计与反思模版]易佳雷 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
