一个人的善良读后感.doc

.页眉. 页脚. 一个人的善良读后感一个人的善良读后感最近读了一篇文章《一个人的善良》, 部分摘录如下:“用心对待所有的学生, 好不和不好的学生, 都能接受, 都能去喜欢, 不去和学生斗气, 不去对讨厌的学生置之不理,农村的都是留守儿童,多多爱。”其时我正沦陷在一堆急需上交的表格中, 一不留神就忽略了我应该有的回应。至少, 我应该给一个表情的。至少, 我应该及时让他懂得, 我感谢他所传达的善意和信任。至少, 我应该告诉他我触摸到了一种人性的温度。可是事实上, 手机随手一丢, 我就怎么也找不到了。我在三尺陋室内毫无道理地忙着, 忙得好像我能赚多少银子, 忙得好像我在经营一所规模宏大的大学, 忙得好像我在搪塞所有人。然后, 继续收到他的信息, 继续收到表扬, 继续收到鼓励, 让人有这样美好的误会,我不知道这是好事还是坏事,反正,我觉得我欺世盗名了,我觉得不能不澄清了,不能不省去一切美丽的想象,还原一个生活的真相------- 关于楚木湘魂的,关于烛剪西窗的, 也关于所谓刘老师的。如果我正独自坐在庭前喝一杯含混不清的茶, 如果我正在仰望云卷云舒, 如果我正心如湖水不染尘埃, 那么, 我会和你一样, 五十二个学生是盛开在心尖的五十二朵花, 每一个学生都是心尖上的柔软。我会认为分数最低的孩子, 才是最堪怜爱的孩子。我会以父母的心肠, 去体贴每一张脸的欢喜悲伤。然而, 所有这些柔情万千, 都需要一个特定的背景, 一个特定的情境。当背景置换成教室, 当情境置换成对抗, 当心如湖水置换成心涛澎湃, 当情绪找不到出口, 但凡天下老师会做的, 我一样都不落下。从菩萨到魔王, 就是半步之差。所以, 我从来就不是一个好老师, 一直不是。有的, 只是一颗想做好老师的心。有时候, 我觉得我就是那一只披着羊皮的狼。前次让学生用“气呼呼”造句, 孩子的心到底是无遮无拦的,他们反馈给我一面镜子------ “我上课的时候吃东西,老师气呼呼的。”“我昨天迟到了,老师气呼呼的。”“我没做家庭作业,老师气呼呼的。”诸如此类, 几乎详细的罗列了我种种气盛之情状,听得我哑然失笑。所以,我不是学生心目中的天使, .页眉. 页脚. 我经常会气呼呼, 有时候, 还会变成老虎或狮子。当一天的课程落幕, 当我又安静地坐到庭前闲看车来车往, 当一天所郁积的尘埃被剥离, 我又会对我有过的愤怒后悔和自责, 生活便是如此循环往复。也许是国境线之外的教育理念和方式触动了中国的神经, 课改像一种流行风,它被赋予了阳春白雪的高度,所有的老师被勒令皈依于它。我愿意皈依课改, 但不是将自己塞进一种全国统一订制的模子----- 几块小黑板, 桌子的摆放方式, 15 分钟的讲课时限。诗词尚有婉约派和豪放派之分呢。田园派尚有王维和孟浩然的风格之别呢,课改, 不应该只是一种模式的模式吧。每次观摩公开课就像欣赏一场已经反复彩排好的表演, 而我向往的是真实的常态课啊。既然课改的圣旨高踞于供人顶礼膜拜的神龛, 既不容反驳也不容置疑。那么我姑且相信,改比不改好吧,在这条路上,我还停留在蹒跚学步。“留守”这个词,是天底下父母钝钝的痛,想当初,我亦是因为囡囡而奋力转身的。其实这个政府应该负一些责任, 如果没有该死的户籍歧视和地域歧视, 如果可以异地高考, 大概也没有这么在辛酸和