一下数学认识图形教学案例思维导图.pptx

一下数学认识图形教学案例思维导图.pptx《认识图形》教学案例思维导图
一，教学案例
【设计理念】 新课程标准要求课堂要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。 但是一年级的小学生年龄还小，抽象思维的能力较弱，构成了图形教学中的障碍。
作为教师，应从学生已有的知识经验入手，充分运用生活中的实物、教具等直观 模型，让孩子自己动手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获得正确、完整、
丰富的表象，把抽象的数学知识同生活实际联系起来，这样就有利于抽象的数学 概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知
的欲望。
【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册） 第 16～18 页。
【教学目标】
在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上”。
通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆， 知道这些平面图形的名称，并能个识别这些图形。
过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象
为抽象的能力。
情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、 合作的意识。
【教学重点】初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。
【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。
【教学准备】
老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的 盒子（三棱柱形状）一个，水彩笔笔筒一个（圆柱形的），长方形卡片、正方形 卡片、圆形卡片各一张学具，钉子板等
学生：一盒积木
【教学过程】
一， 创设情境，激发兴趣 1、呈现主题图
老师：小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗？我们认识过一些图形，在图
形王国里各式各样的图形多着呢！想到图形王国去玩一玩吗？
今天我们就去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么吧！ 2、引导，揭题。
1
引导：小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木块全在小朋友的学具 盒里，你能把它们拿出来，按形状分成几类吗？同桌小朋友相互合作分一分。
交流：你分成了几类？（三棱柱不要求说出名称） 二，操作领悟，探究新知
1. 摸一摸。
教师出示不同形状的积木块，引导学生观察上面的平面，教师分别指一指并 说明这是物体的“面”。
谈话：刚刚我说今天的这些朋友是长方体、正方体、三棱柱、圆柱它们
带来的，可它们到底藏在哪里呢？请你们仔细看一看、摸一摸手中的积木，看谁 先发现其中的奥妙。
学生在几何体上找图形，教师巡视。
组织交流时，注意让学生说一说拿的是什么物体，看的是哪些面，自己觉得 这个面是什么样子以及摸这些物体面的感觉。
2、 画一画
谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱柱、圆柱的面上找到了长 方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有 多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。
学生可能想到下面的方法：① 把这些图形从纸盒上剪下来；② 把这些图 形描下来（先让学生说一说怎样描，教师再示范）……
谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形
画下来。
学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅 导。