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汽车专业技能大赛总结
为营造健康、向上校园文化气氛，促进校风建设及学风建设，大力推进我校德育工作，建设友好校园，践行北京精神，我校于5月16日至6月20日举行了第十三届校园文化节。我专业组织了汽车专业技能大赛，此次大赛以汽车发动机汽缸盖拆卸和安装为比赛内容，保持理论并联络实际为基础，以考评专业知识和操作技能为关键，促进全体学生提升岗位技能为目标。全体参赛选手以饱满热情，主动进取精神主动参与大赛，充足展现了每位参赛选手善于学习、勤于钻研、勇于吃苦、主动向上良好精神风貌和过硬技术素养。
一．以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目标
职业技能竞赛有利于推进职业教育教学改革,职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所表现对选手能力和素质要求，能够引导专业教育教学改革。技能竞赛通常是以项目和任务为载体进行，重视对学生依据实际工作任务和工作情境，利用已掌握技能处理问题能力考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选择所需要知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提升学生处理实际问题能力；技能竞赛重在对学生实践能力考察，同时也需要有一定理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论和实践百分比，重视实践同时也不能忽略理论教学；另外职业技能竞赛既考查选手技能水平和应用技能处理问题能力，也考查她们身体素质和心理素质，这就要求既要重视对学生职业能力培养，也要关注学生综合素质培养。
二、以技能竞赛为契机，实现提升老师教学能力目标
竞赛成绩要从平时教学抓起，而这和老师教学理念、本身技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛表现出对职业教育优异性、实践性、综合性要求有利于老师更新教育理念，不停提升本身技能水平和综合素质，改善教学方法，强化对于学生实践能力培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止包含到一门课程、一个专业，所以需要老师之间跨专业合作，形成指导团体，这一过程对于促进老师之间专业了解和认同，产生跨专业新理念、新思想有主动推进作用。
三、以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习爱好，提升学生职业能力目标
我专业学生绝大部分全部来自于以前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人传统观念中，她们是“失败者”，但实际上她们绝非是智力和能力不足。所以老师在教学中注意提升学生自信和学习动机是很关键。在教学中有效地利用竞赛机制，经过竞赛参能够愈加好地调动起学生学习爱好，让她们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼她们承受竞赛压力和挑战心理能力。合适参与竞赛项目能够使学生愈加明确自己学习目标和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业学习上。当学生意识到经过自己努力学习能够愈加快地完成竞赛任务，取得好竞赛成绩，从而增加学生学习效率，提升学生自主学习动机。当竞赛作业得到认可，就会深入激励学生参与到下一次更难任务中，这么达成不升学升能力目标。
四、以技能为本位，提升学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验
此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考评技术标准和要求设置，贴近职业技能考评环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考评为目标技能培训，进而使学生普遍达成取得职业技能等级证书能力，提升学生就业能力。在竞赛组织形式上，以模拟全国、市级技能大赛