二年级下语文教学设计芭蕉花沪教版.doc

芭蕉花
教学目标:
在阅读中认识10个生字,并能规范书写5个汉字，积累７个词语。在语境中理解课文中两个“托"和“照实"的意思.
能正确朗读课文，“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱.
熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱.
通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。
教学重难点:
重点：１、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。
2、联系课文,感受父母与孩子之间的爱。
难点：学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义，明白事理,学会做人的道理.
教学过程：
一、创设情境,揭示课题。
（示芭蕉林的图片）小朋友们，你们知道这个植物叫什么名字吗？
出示“芭蕉”两个字。
　　师：看这两个字的音节,谁来拼一下？
　 　师:观察一下这两个字有什么共同的特点?
（两个字都是草字头，都是形声字.）
师:小朋友们观察的真仔细！
（示芭蕉花图片)
师:瞧，芭蕉树上长了一朵花，我们叫—-芭蕉花,如果给芭蕉花加上量词的话,就是-—　 一（朵)芭蕉花　
(示课题)
　　　师：今天我们就来学习一个和芭蕉花有关的故事，齐读课题。
初读课文，整体感知。
1、听课文录音,你对芭蕉花有了哪些了解？（出示描写巴蕉花的句子）
　 芭蕉花的样子：像尖瓣的莲花。
　 　　芭蕉花的颜色:黄色
　 芭蕉花药用价值：治头晕(出示第一句话）（学习“晕”字，卡片粘贴在黑板上，强调读音，部首“日”）
　 2、自读课文并思考:课文中一共写到哪几个人物？围绕芭蕉花，他们之间　 　 　 　 　　 　　 　 又发生了一件什么事？试着完成填空.
　　 师据生回答,板书:“我”和哥哥 　 母亲 父亲
　 　 师：围绕芭蕉花，又发生了什么事呢?给小朋友一点时间,根据老师的提示来说一说。（师示填空)
（指名答题，齐读。)
研读课文，体味情感。
、学习1、2小节，体会孩子对父母的爱.
学习第一节.
我们摘花是为了给母亲治——（头晕病)
　 教师补充介绍:头晕病
（师出示第一小节）
　 师：她一犯病，我们就—-（四处托人去买.）
　 师：这里面有个字“托",是什么意思？请小朋友们仔细读一读，理解一下.(师随即把课件上的“托"下面标注红点）
　 　　　(交流理解:“托”：请、委托。 提醒生做笔记，养成好习惯。）
　 师：“四处”又是什么意思呢？（到处。）
　 师:从这个词中你感受到了什么?
　 (芭蕉花很难得到,因为芭蕉花在四川很不容易开花，开了花时，乡里人都视它是吉祥之花,是不肯轻易摘卖的。好不容易买得了一朵，在那个时候，要两只肥鸡的价钱呢!这样难觅的芭蕉花，我们仍然四处去找，可以看出兄弟俩很爱母亲.）
(板书:爱）
　 2、学习第2节。
　 师：故事要从我５ 岁那年讲起，（指名读第1句)。母亲一犯病，我们就要（指名读第2句）。私塾就是旧时的(学校）,那天,（指名读第３句),这真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫啊