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幼儿教育学基础知识点｛请认真读完｝
第一章幼儿教育的产生和发展
第一节幼儿教育的概念和意义
一、 广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范 围很广，一般称为广的教育。
二、 学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中 起着（示范）和（主导）的作用。
三、 幼儿教育（概念）：对3 - 6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广
义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿 教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3
—6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、 幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大 脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象 力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
第二节幼儿教育的发展
一、幼儿教育思想的发展
（一） 德国福禄培尔（游戏）
1、 幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式 的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、 干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的， 而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、 游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、 智慧发展有重要意义。
3、 协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、 亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本 《母亲之歌与爱抚之歌》
（二） 蒙台梭利
被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、
1、 幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同 的需要和发展进程表。
2、 重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特点？（简答）（1） 一个自由发展的 环境；（2） —个有秩序的环境；（3） 一个生气勃勃的环境；（4） 一个愉快的环境。3、教师 的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。
3、 教师的作用。环境的创设者、观察者、指导者。
4、 幼儿的自由发展和作业相结合
重视感觉教育（教具）
★对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）缺点（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；： 缺点缺点：（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等 等；贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及 她对贡献教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
（三） 陶行知（生活即教育即生活）
农村幼儿教育的开拓者
重视幼儿教育
生活是教育的中心
教学做相结合的教育方法
解放儿童的创造力★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面 ？（简答）①解放儿童的头脑 ②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
（四） 陈鹤琴
★他于1923年创办了我国最早最早的幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园，创立了
“活教育”最早理论。
反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育
反对死教育，提倡活教育
教育课程 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五
指活动” 0
重视幼儿园与家庭的合作 第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节幼儿园教育的目标
一、 我国的教育目的？（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教 育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人。★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、 德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、 幼儿园教育目标的结构？（简答）教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金 字塔的顶端。•教育目的•幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所 表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标目标就属于这一层次。•各个幼儿园具体的教育目
标
三、 制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题 ？（简答）
1、教育目标分解的方法要恰当；2、教育目标的涵盖面要全面；3、教育目标要有连续 性和一致性
四、教师是实现教育目的的重要保证（ 教师如何实现幼儿园教育目标）
理解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内在的教育观念，并用以指导自 己的行动
掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术
在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应