四年级语文教案树叶都是绿色吗语文S版.docx

时间
课型
新授
课时
3
教学
内容
第10课　树叶都是绿色的吗
教学设计
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情.
教 　 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学　 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标
３、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理.
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
宣布课题,导入新课。
课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示.
二、自读课文，自学生字。
仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
在小组基全班,采用生生互动、师生互动学熟读生字词语，，有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。
三、初读课文，整体感知.
１、把课文度读熟。
２、默读思考：
（１）课文讲了林巧稚
1、学忆的方法。
２、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读,，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误.
请同学们提出不理解的地方.
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。)
２、然后议论
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力.
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？
（２）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响?
第二课时
一、细读课文，理解感情。
讨论、探究
1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？
2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？
3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？
二、理解感悟
第2－--10自然段是重点部分其中２-８段简明易懂，可以以学生自学为主,可引导学生理解。
第三课时
一、评价朗读。
(学生读并互相评价）
二、巩固练习。（课后练习3）
三、指导写字.
“辈”字上小下大.
“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。
3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句及段落,并根据自己的题解来叙述。
２、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。
1、朗读练习
２、背诵课文指定的段落。
学习重点字，并试着自己说出。
学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中，老师