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小学数学老师培训心得 上海学习有感——做“有趣”的数学
人们常说:不论做什么事“兴趣是最好的老师”，我也可以很自豪的说我之所以选择当一名小学数学教师,因为我对这个职业非常感兴趣,但是只单纯的教师有一腔热情是远远不够的，我们必须想办法用自己的热情和努力带给我们的孩子们有趣的数学学习，对于这一点自己做的还不够好，所以年轻的我绝不放过任何可以学习和提高自己的机会,这次上海学习之旅真是让我长了见识，看到了许多新鲜的数学,原来数学可以这样有趣!我想从以下四个方面谈谈我的收获。
　 一、数学建模,活化知识，习得智慧。
华东师范大学副教授,“新基础教育”数学学科核心专家吴亚萍给我们带来了新的课型研究。两节观摩示范课更是让我们感受数学建模教学的育人价值，丁恺老师的相连问题让孩子们经历化大为小、以小见大,学会主动转换灵活求变,顾雄老师的烙饼问题也使孩子们经历有序研究、寻找规律,并且掌握方法自觉开展研究，两节课都让孩子们在经历归纳概括、抽象结论的过程中，感悟化归、符号和函数思想。两位老师丰富的教学经验既激发了学生的探究欲望,又为孩子搭建了辅助的台阶,使孩子们主动有序研究，感受自己探究学习数学的乐趣，情绪高涨，活学活用，,做有趣的数学。
二、跳出数学教数学,润物细无声。
要练说,,听得准确，才有条件正确模仿,,注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上,我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚,高低起伏，抑扬有致,富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思,听句子辩正误，听故事讲述故事,听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
最让我崇拜的要数刘德武前辈，他的一节数学课比我听过任何的一节课都要来的舒服,看似在谈话，在交流，在说笑,却已经把整节课所有的重点和难点都传达出来,数学再也不是枯燥的一道题一道题，而是一幅画接着一幅画,我想这样的课堂应该是我们每个数学老师所要追求的境界——润物细无声！刘老师说:“把数学的学科性和生活的合理性结合起来，就会使得数学有了现实意义。”“没有知识是不行的,但只有知识也是不行的，必须学会思考和想像!”　动手很重要，动脑比动手更重要。刘老师报告结束后我怀着激动的心情跟他合照，就像学生近距离的接触自己的老师，他是数学的大家、名家,却又是那么的有亲和力，我想这应该是听他的数学课那么自然和有趣最直接的原因之一吧,老师必须锤炼自己的设计,提升自己的人格魅力，带给孩子们课堂的享受,学习的快乐，跳出数学教数学.
三、学科整合,点亮数学
　 第一次看到这么漂亮的数学教材——绘本，第一次见识到无字的绘本阅读课堂，第一次欣赏到数学与绘本与戏剧的大融合，第一次听到这么大胆的想法——学科整合，可能我们习惯了语文数学英语美术音乐这样一门一门的课堂教学,但是无形当中我们似乎把学习分裂的一份一个样，这对孩子的全面发展是大不利