《图形图像处理》课程教学标准.docx

《图形图像处理》课程教学标准.docx《图形图像处理》课程教学标准
课程信息
课程名称：图形图像处理
适应专业：计算机应用专业
课时数：64
开设学期：第4学期
课程性质：
本课程是计算机丿应用专业的另一方向的一门主干课程。坚持以“实际、实用、实 践”的原则作为教学改革的指导思想，坚持以“立足岗位、一专多能、面向企业、 服务社会”作为教学改革的冃标，其任务是结合本专业方向讲解3DS MAX软件的使 用技巧，耍求学生熟练掌握高效的三维建模理论和方法、材质与贴图、灯光与摄像机 及有效的演染技术，掌握三维动画制作的原理及制作方法。培养从事室、内外效果图 设计的制作、影视片头设计与制作等工作的复合型高技能专门人才，既能完成静态的 室内外效果图设计与制作，也能完成动态的室内外效果图浏览，以及宣传片的片头动 画制作等。同时培养学生的艺术设计能力和形象思维能力，激发学生创新意识和创新 欲望，培养学生的审美观念。本课程全部以实训的方式教学，全以“项冃驱动、由临 摹到创作再到实战”、“通过实践练通理论"为指导思想，结合高职生认知规律设计教 学内容，让学生乂快乂好得达到职业岗位要求。
通过人才市场调研，根拯技术领域和职业岗位的耍求，参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容。在《图形图像处理》课程建设中紧紧闌绕职业能力和职业 素质培养，树立基于职业岗位工作内容和工作过程为导向的课程建设思想。实训指导 以学生为中心，以能力为本位，夯实基础，练出技能，培育创意，培养职业素养和以 完成项冃任务为学习冃标，达到个人创意、设计与实现与一体的综合职业能力为最终 冃标。
《图形图像处理》课程在媒体信息技术设计产业岗位群（平面设计师、卬刷 包装设计师、建筑装潢设计师、影视广告设计师、游戏动画设计师）屮起到主耍技术 支撑作用。同时，在国际上也是当前最流行、最热门的课程。
与前后课程的关系：
根据冃前图形图像处理行业的职业越来越细化的现实，《图形图像设计》是一门 实践性强、与行业紧密结合的专业课程，为了充分发挥学生的个性化学习，避免学生 学习面广而不精。本专业就紧紧I
韦I绕以3ds max为教学中心，其特点是教学信息量大、 实践性强。
以专业技能为本位，加强动手操作能力的培养。
在教学过程中，一切围绕实际应用和就业需要选择内容，让学生在学习吋能“避 虚就实”，就业时能迅速进入丁•作岗位。在实践教学中，采用多样性教学，注重课内 的教学效果，由浅入深、层次分明，实践教学包括实训，作业，综合实训、毕业设计 等环节，通过这些环节，使学生的操作能力和创新能力不断提高，在实践过程中逐步 培养学生踏实工作，刻苦学习的作风，培养学生的团队精神，所以均安排了相关的先 修课和后续课。
(1 )与前期课程的联系。
根据人才培养冃标，我院在专业课程配置了以专业理论为基础、专业设计和制作 能力为核心的课程体系，本课程Gds max效果图制作》的先行课程是《计算机文化 基础》、《设计基础》、计算机辅助设计(AutoCAD).平面构成与立体构成、色彩、摄 影与摄像等基础课。
(2)与后续课程的联系。
后续课程：顶岗实习一个学期，《毕业设计创作》、《视音频剪辑》等。
从课程结构来看，本课程属于承上启下的一门专业基础骨干课程，对于图形图像 设计与制作专业学生而言极为重耍，3DS MAX环境艺术设计是为了更好的表达设计 意念，通过直观形像设计，经过创造性思维而获得的独特的视觉表现预案效果。创 意是设计的灵魂，是3DS MAX环境艺术设计的基础，是使设计表现取得事半功倍效 果的捷径。本课程设计I韦I绕有关3DS MAX环境艺术设计的基本知识点、职业能力要 素和综合素质的培养，科学定位并妥善处理好与先行课程、后续课程Z关系，避免知 识的过多交叉和重叠，实现事半功倍的教学效呆。课程教学屮始终以学生为中心，以 教师为主导，引领学生围绕学习3D表现知识、训练创意技能、参与实践项冃设计的 课程教学Fl标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以理论教学为基础，以项Fl 制作为重点”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。
二、课程教学目标
课程职业能力冃标
、课程职业岗位定向：
图形图像制作员、平而广告设计师、网页设计师、包装装潢设计师。
职业能力目标:
能够对客户提出的要求快速地修改作品；
能够使用口己掌握的知识设计作品；
具有获取知识、应用与创新能力；
具备自我发展能力与提高效率观念。
综合素养冃标：
乐观、敬业与团队协作精神；
感悟、沟通与表达能力；
课程教学目标
«3ds max效呆图制作》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养， 促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个冃标：一是通过计算机设计训练， 挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获