《计算机网络技术》专业.doc

《计算机网络技术》专业.doc《计算机网络技术》专业
教学改革方案
信息工程系计算机网络专业组
2011年12月20日
一、 专业建设与改革方案 3
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力争 5
二、 一体化教学课程 6
三、 计算机网络技术专业教学计划 7
3」人才培养目标 7
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计算机网络专业建设与改革方案
——以市场需求为导向,以考证和技能竞赛为着力点
一、专业建设与改革方案
本专业培养具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德， 能够从事屮小型企业网络组建、维护和应用管理工作，网络程序开发工作，计算 机及网络产站的营销及售后服务等工作的高素质技能型专门人才。
根据网络专业的培养H标，我们确定专业建设与改革要用绕市场需求这一根 本，改革方案主要囤绕职业资格证书和职业技能竞赛两方而展开。

（1） 进一步准确定位本专业人才培养F1标，形成优化的人才培养方案。
（2） 改革和精简课程体系和教学内容，形成囤绕考证和技能竞赛为特色的课 程体系。
（3） 建设一支高素质，具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师 队伍。
（4）建立“教、学、做” 一体化的各种教学模式。
（5）建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育，主要是网络管理员证书。

（1）改革课程体系和教学内容，重点围绕网络簣理员这一有助于学生就业、
有较高权威性的职业资格证书和信息安全技术等省级以上技能竞赛构建本少业 的课程体系。
（2） 在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践教学等方面形成与考证 和技能竞赛全方位的配合。
（3） 围绕“教、学、做” 一体化教学方法，进行重点教改课程建设：计算机 组装与维修、计算机网络安全、结构化综合布线。
（4） 把《网络管理员》课程考试与国家人力资源与社会保障部“网络管理员” 考试结合起来。
（5）根据我系在《计算机网络专业公司化办学人才培训创新实验区》屮的要
求，采取三导师制的培养模式:
①校内专业导师（主要负责一体化教学）；②
校外专业导师（上饶电信占保春工程师、工信委的一名工程师，主要负责网络施 工、建设等）③专业班主任
13专业课程体系改革
131课程体系建设
（1） 课程休系建设的H标和内容
进一步优化课程体系结构，完善教材建设，探索和改革教学方法，力争三年 内建成校级精殆课程5〜7门，省级精品课程2〜3门。
（2） 课程体系建设负责人及分工（要求落实到个人，并将建设任务分配给相 关人员）
核心课程名称
课程内容建设负责人
计算机组装与维修
占明
计算机网络
叶健华
网络工程项n教学
高海涛
计算机网络安全
黎峰
结构化综合布线
黎峰

（1） 教学内容改革的指导思想和实施计划
为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业 课程教学内容，形成以基础性、综合性强、专业宽口径，有利于培养学生的综合 素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位进行整合课程（详见本 专业教学计划），逐年不断加大实用的实践教学内容及其学时量。
（2） 教学大纲建设
积极探索教学改革的方法，将教学内容研究与改革的成果及吋地反映到教学 大纲屮来，作到每学期、每年度对教学大纲做出必要的和合理的修订。大纲的修 订工作由担任本课程的负责人组织修订。

2012年起陆续列为重点建设课程：计算机网络安全、结构化综合布线、计 算机组装与维修。

141教学模式
理论和实践教学一体化的教学模式，是可以推广的新的教学模式。
问题一：我们现在的教学形式为：先讲理论，再丄机。这种教学方法效果不 太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了。有的东西同学们由 于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践， 等到一周后上机吋也很陌生了。
解决方法：教师不妨在机房一边讲解，学生在下面边听边练，每讲i个使用 方法，学生操作一次，这样对于所讲内容就会记的更牢。教学要有创意，