孩子独处不是坏事.docx

孩子独处不是坏事
　　父母的确可以是幼儿极佳的玩伴。一般而言，父母参与幼儿的游玩，对幼儿语言与认知发展有极大的协助。然而，除了和爸爸妈妈的一起玩之外，幼儿也需要一些独处、独玩的时间。于其中，幼儿自主自由地设计自己的玩法，规划自己的游戏，享受自己的玩耍。
　　幼儿的独玩就同成人的独处时光。在玩的过程中，可以轻松愉快地安排自己玩的步调，可以充分地表达自己的情感与想法；独玩时，幼儿充分地与自己在一起，不需紧紧地在意着大人的眼光，而能深刻体会自己的想法与感受。就如同成人喜欢一个人静静地读报、读书，不受到干扰，因为这是可以沉思的时刻。当幼儿独玩或独处时，他尽情且专注地与他的玩具交谈、互动，和他自己在一起。
　　幼儿独玩的能力
　　每个人与生俱来有独处的能力。
　　当婴儿身心舒服时，他常能自己伊伊呀呀地发出声音，玩弄着自己的手脚，或尝试运动着自己的身体，这就是婴儿独玩的时刻。虽然我们无法确实得知他想着些什么，但不难发现，他愉悦地享受着与自己玩。当婴儿学会爬，学会走，他的玩乐开始扩展到自身外的空间与物品，他使尽所拥有的运动能力，摸弄（甚至尝尝）他触及到的物品，专注地探索着外物，直到他“玩够”了，他自主地移向下一个目标，继续探索。
这过程中，他逐渐认识且熟悉自身以外的“世界”，满足且愉快。由这些经验，显而易见的，不经教导，婴幼儿自然地能够独处、独玩，甚至可以说，“独自思考”。
　　三岁的幼儿，累积着前三年的探索经验，此时他所运用的能力不仅是肢体、动作，还有他的机灵心智。即使是一个熟悉、简单的物品，他也总能把它玩起来，设计出一个他喜欢的游戏。有个妈妈说起她三岁的女儿玩一根吸管，玩了一下午。这女孩把吸管往上丢，追逐着吸管落下的方向，然后捡起来，再往上丢，重复这一丢、追逐与捡起，她玩了一下午，开心了一下午。这成人看来简单又“无聊”的吸管游戏，却是幼儿与吸管的充分交流的过程。在这玩耍中，幼儿感受到细长吸管的轻飘飘，体会到自由落体的神奇，发现了空气流动的美妙，很重要的，她充分地享受着自主的愉快与自信。如果每一个父母有机会静静地欣赏幼儿独玩的过程，不难发现，幼儿的独处及创作游戏的能力比起成人是有过之无不及。
　　幼儿独玩的意义
　　独玩是培养幼儿独立自主及解决问题能力的机会。如同独处对成人的意义，在独玩时，幼儿确实地、完全地与自己相处——认识自己，感受自己，统整自我。幼儿独玩时，能充分地实现自己的想法；遇到问题时，幼儿自己想办法，尝试各种办法解决问题，自己着手实践，这是培养独立自主及自信心的重要机会。
当幼儿游玩时，我们常看到他专注地与玩具对话，自问自答，此可谓是“编剧”的开始，如同诺贝尔文学奖得主高行健曾说：“自言自语是文学的起源”。幼儿独玩时，即是其个人文学的发源。他的一连串自语往往蕴藏着一个叙事或抒情的故事（或戏剧），不论是他真实生活的反映或幻想的编织，这是幼儿自我的真实展现，包含着他的情感与意见。相反的，在与他人(尤其与成人)互动时，幼儿的思绪与行为表现往往交杂着他人的意见，较难完整地随着自己的情感与思绪发挥。
　　幼儿的独玩是幼儿内心专注的时刻，如同成人静静的阅读或专心的进行一件事。不论幼儿是活泼、激动的跳着或安静地涂鸦，此时他是专注的。
　　幼儿独玩时，父母怎样配合
　　许多尽责的父母背负着协助幼儿充分发