沂蒙山小调18125652.ppt

?体现音乐学科的特点,以音响实践为基础,以审美教育为核心,以多种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程,不时培养同学的审美能力。?知识目标:整合教材,引导同学对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比,突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思维,欣赏该题材其他演奏形式,掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型。?能力目标:通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音,有感情的唱,连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识,唱好歌曲《沂蒙山小调》。?情感目标:通过多种形式的听(录音、教师范唱、等)感受歌曲风格,初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法,增强学习民歌的兴趣,感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。教学目标: ?教学重点: ?1生活实践的交流,上网查找资料情况的交流, 达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯,激发学习兴趣。?2反复听民歌手的演唱,感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。?3歌曲节奏的难点:连线,一字连音的唱法,表示。一字多音,注意气息的运用,引导正确的吸气。?4引导同学学习简谱,认识简谱。带领同学学唱、背简谱。?5气息的训练:正确的呼吸,保证词义的完整。?教学难点: ?1用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》。教材分析?歌曲创作背景: 1940 年 10 月,抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻,但群众基础好,且隐蔽、平安。当年,抗大一分校在这一带工作、学习,文工团就驻在这个村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林(现为上海歌剧院顾问)和阮若珊(曾任中央戏剧学院副院长)创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》, 曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调,加工整理而成的。沂蒙山: 是一个人文地理概念,是指以蒙山沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山地区,这里是著名的红色旅游胜地。创作背景: 歌曲诞生于抗战时期的 1940 年,抗大一分校文工团为配合八路军打击反动地方武装“黄沙会”而创作, 后经改编成了今天传唱长城内外、大江南北的歌颂沂蒙山区风光的《沂蒙山小调》。?教学过程: ?????《沂蒙山小调》沂蒙山小调诞生地关于民歌的知识