《口语交际·写一写》教学设计.doc

《口语交际·写一写》教学设计
　 【设计理念】
世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人,他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应该培养他们的实践能力与创新意识；开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。
苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童世界中，这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象,写他们“梦幻生活”的同时,初步培养学生应用语言文字的意识,交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感.
【课前准备】
提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话基础,掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂“特写镜头”的动物选。
【导学过程】
第一课时
一、创设情境，激发说话欲望
１、听歌释疑“经纪人”。(听歌曲《老鼠爱大米》）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所接受、传唱时,王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌,没时间处理此事,就由他的经纪人──贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？
２、谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言,是非常重要的合作伙伴。这不，你看，这些可爱的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但到目前为止，它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二⑼班的小朋友个个都能说会道,足智多谋，就委托我在咱们班公开招聘“经纪人",愿意做他们的经纪人吗?愿意给自己一次机会吗？
3、提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你准备做谁的经纪人?(指名说)动物明星说:“成为他们的经纪人很简单，只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解,就行！"能说说你对它的了解吗?（听同学说,投影出现相应动物相）
二、特写镜头,定格动物明星
１、确定人选。（从课前调查的动物喜爱率中选取，例如猫）我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人，这是我准备寄给嘟嘟的材料,咱们一起看看!（观看片断，内容包括样子、习性、小插曲等方面）
2、回忆片断。大家觉得我准备的材料,能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改进？（样子介绍要有顺序、习性要有特色）
3、接触“顺序”.被大家这么一说，我才发现问题可真不少。怎么办?谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随意确定)（选择小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？
⑴ 指名说.
⑵ 同桌互说。
⑶ 指名说,评议。
⑷　小结:哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时,一定要有顺序。（板书）
4、了解“习性”。片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？
５、谈谈“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相识,但片中没有提及我是怎么认识它的？你能猜到吗?
三、自由发挥,“经纪人”大比拼
１、动员：准备好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的动物明星，给它画个相，有条件的,可以拍段DＶ,配上美美的文字寄出去应聘“经