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《太阳和月亮》说课稿
说课稿——小班语言活动 :太阳与月亮
【一】说设计意图
《纲要》指出 : “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受。尝试说明、
描述简单的事物或过程 ,发展语言表达能力与思维能力” ,因此 ,鼓励幼儿创造性地运
用语言显得尤为重要。
孩子们对太阳就是白天出现的 ,而月亮就是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳与月亮》中的白天与黑夜就是一个最突显的素材 ,《太阳与月亮》这首诗歌主题单纯 ,内容浅显 ;语言精练 ,节奏明快 ,韵律与谐 ,富有儿童情趣 ;读起来朗朗上口 ,易于朗读与记忆 ,它的文学形式易被低幼儿童所接受。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点 ,结合幼儿的生活经验 ,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌 ,于就是 ,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏与游戏体验的方式 , 让孩子体会文学作品的情趣 ,感受白天的热闹与夜晚的安静。所以我选择了《太阳
与月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌 ,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣 ,初步培养幼儿的语言想象力与创造力。
【二】说探究点——充分利用视听结合法引导幼儿感受诗歌中两种不同的氛围【三】说活动目标
新纲要中明确指出 :“教育要为幼儿一生的发展打好基础。 ”因此目标的确定应关注幼儿的全面性发展 ,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养 ,通过自主的学习 ,促进幼儿生动活泼、主动与谐的发展。具体如下 :
1、理解诗歌内容 ,学习有感情地朗诵诗歌 ,感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的
氛围。
2、根据已有经验仿编诗歌 ,发展幼儿的想象力与语言表达能力。
3、乐意参与朗诵、仿编诗歌活动。
《太阳和月亮》说课稿
【四】说活动重点 :帮助幼儿理解诗歌内容 ,学习有感情地朗诵诗歌 ,根据已有经
验仿编诗歌。
【五】说活动难点 :感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围 ,体验诗歌带来的
不同意境。
【六】说活动准备
首先 ,活动准备就是为具体活动目标服务的 ,同时幼儿就是通过与环境、材料的
相互作用来获得发展的。因此 ,活动准备必须与目标 ,活动主体的能力、兴趣、需要
等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备 :
:活动前 ,幼儿已有白天与黑夜这个概念 ,为幼儿理解诗歌内容
作了铺垫。
、学具的准备
(1)多媒体课件 :为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容 ,融入到诗歌中两种不同
的氛围中去。
(2)音乐 :播放活泼欢快与抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。 《( 校园的早晨》、《理
查德欢快轻音乐》、《寂静山林》、《爱尔兰摇篮曲》 )
(3)图谱 :为了让幼儿更深入地理解、学习诗歌内容 ,并学习有感情地朗诵诗歌。
(4)动植物图片若干张 :为创编诗歌作准备。
【七】说教学法
根据皮亚杰认知理论 : “幼儿必须通过自身活动发现 ,认知客观世界 ,不断构建 ,
完善自己的认知模式。 ”所以本次活动幼儿主要采用 :视