《黄河主人》课堂实录.doc

《黄河的主人》课堂实录
师：今天,我和大家一起来学习一篇新课,第２３课《黄河的主人》.
师:你知道黄河吗？谁来说说你了解的黄河。
生:黄河是中国的第二长河。
生:黄河孕育了中华民族五千年的灿烂文明，因此,人们称她为母亲河。
生:(略)
师:（出示黄河波涛汹涌的影片。)这就是哺育了亿万中华儿女的母亲河；这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。她九曲回肠,，浊浪排空的气势，听着她在怒吼,在咆哮，我们心潮起伏,久久不能平静……也正因为如此,在中国历史上不知有多少文人墨客赞美过黄河.（出示:“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”)这就是李白眼中的黄河！
生：（齐读诗句）
师：那么作者袁鹰眼中的黄河又是怎样一番景象呢?(出示：第一自然段）
生：（自由朗读第一自然段）
师：读了这个自然段，你仿佛能够看到什么，听到什么？
生：我仿佛看到了波涛汹涌的黄河水,如万马奔腾一般向岸边涌来。
生:黄河水的轰鸣声，让我十分害怕。
生：（略）
师：请带着自己的感受再把第一自然段自由的朗读一遍。
生：(读）
师:站在波涛汹涌的黄河岸边,滔天巨浪伴随着咆哮声在肆无忌惮地翻滚着，作者用了一个什么词语，来形容他当时内心的感受？
生：胆战心惊。
师：“胆战心惊”的“战”是什么意思？
生：发抖。
师：什么是“胆战心惊”,谁来谈谈他的理解。
生：就是内心十分的害怕。
师：黄河以排山倒海之势，冲天而来,,谁能够战胜这万马奔腾、浊浪排空的黄河，成为黄河的主人呢?（带着问题自由地朗读课文。）
生：（自由朗读课文）
生：（举手）黄河上的艄公能够战胜这万马奔腾、浊浪排空的黄河，成为黄河的主人.
师：学到这儿,爱思考的同学一定会问-—－—-—艄公凭什么成为黄河的主人呢?请带着问题默读课文，你能从文中找一句话来回答吗？
生：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”
师：“惊涛骇浪”的“骇”是什么意思呢？
生：惊吓.
师：谁能说说“惊涛骇浪”是什么意思？
生：就是吓人的巨浪.
师：请同学们快速的浏览一遍课文,看看课文中的哪些词语能够和“惊涛骇浪”相对应。
生:万马奔腾、浊浪排空。
师：还有呢?谁再来补充一下.
生:波浪滔滔、胆战心惊。
师:同学们的眼力劲还真不错！
生:（情感朗读词串）
师：可就是在这样波浪滔滔，黄水滚滚的黄河上,艄公却能“如履平地”。
师：我们曾经学过“郑人买履”这个成语。“履"作“鞋子”,“如履平地”的“履”又是什么意思呢?
生:“如履平地”的“履”应当作“走”讲。
师：（竖起大拇指）“如履平地”吗?
生：就好像在平地上走一样。
师:那么艄公又是凭借着什么工具，能在这万马奔腾、浊浪排空的黄河上“如履平地”的呢？
生：(抢着举手）羊皮筏子。
师：（出示羊皮筏子的图片）“听坐过羊皮筏子的人说……”
师:(出示:这就是黄河上的羊皮筏子！）
师:就这么个普普通通的羊皮筏子，课文中在叙述的时候为什么要用“感叹号"呢?你能在课文的二、三自然段中找出相关的语句来回答吗？
生：（默读课文）
师：（学生举手）你来读读你找到的句子。
生：“从岸上远