教育名著 读书笔记.doc

1 、爱你需要勇气——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书, 就仿佛跟着作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国教育家帕克. 帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中,加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。帕克在他的《教学勇气》一书中这样说: 越热爱教学的老师, 可能就越伤心! 很多教师非常热爱教学, 但他们却时常遇到很多困难, 并因此感到无助和恐惧。是的, 我们都有过这样的经历: 初上讲台时如履薄冰的紧张, 辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼, 满腔的热忱得不到理解时的苦闷, 在理想和现实的巨大落差面前的无奈。有时, 那热爱教育的心会怀疑、会动摇、会退缩。作为一个教师,该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢?这种勇气又来自哪里呢? 帕克以他的实践经验给出了我们答案: 他提出了作为一个教师, 在教学方法和技巧之外一个特殊的、不被人重视的领域——教师的内心。他指出了好老师与不好老师的区别: 他认为, 好老师有一共同的特质: 一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识; 而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外——在此过程中, 也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、学科和学生联合起来, 也就是说, 好的教师具有联合能力, 他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网,以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成联合不在于他们的方法,而在于他们的心灵——即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合能力的:“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,针线在这里牵引,力在这里绷紧,线梭子在这里转动,从而生活的方方面面被精密地编织伸展。”他进一步阐述,对热爱教学的教师来说, 教学牵动着教师的心, 打开教师的心, 甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师, 可能就越伤心! 教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放, 即使力不从心仍然能够坚持, 那样, 教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。作为一个教师,我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”,每一个教师,不论他优秀与否, 肯定都过几节自己满意的课, 这些成功的课是他把自身、学科和学生结合得最完美的。帕克认为: 好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言, 解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。作为教师, 想要成长, 想要做个好教师, 该怎样才能找到自身、学科和学生的最佳结合点呢?以我对本书的理解及自己的教学经验,我认为主要有以下三点: 1 )勤学习。作为一个教师, 必须不断地学习。不仅要学习专业知识, 还要学习教学理论。不仅要向书本学习, 还要向生活学习, 向我们的学生学习。谈到向学生学习, <?xml:namespace prefix = st1 ns= "urn:schemas-:office:smarttags" /><?xml:namespace prefix = st1 /> 许多老师可能会皱起眉头感叹: 我们的学生真是一代不如一代了! 我们的学生真的是一代不如一代了吗?当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏,嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候,我们不得不承认他们有优于我们的能力。帕尔默的发现是: 教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中