中职生心理健康.docx

中职生心理健康现状调查及对策
职业学校学习阶段是中职生处于从心理幼稚走向成熟的过渡时期， 是他们的
个性人格趋于定型的时期。大多数人看待问题就比较肤浅片面，视野很狭窄，缺乏 思考,容易产生偏激的想法；缺乏成功体验，对学校的规章制度和活动等都采用消 极态度；缺乏与同伴沟通交往的能力和技巧；在专业学习方面也缺乏动力 ，就业
时依赖心理较重，所以他们在学习、人际交往、日常生活、个人情感和求职择业 等方面难免产生各种各样的心理困惑， 心理问题也呈明显的上升趋势。 因此，在 中等职业学校开展心理健康教育问题研究，既是促进学生身心健康、全面发展的 需要，也是实施素质教育、提高学生综合素质和职业能力的必然要求。 本文就职 中生心理健康状况进行调查，在此基础上探索相应的心理健康教育对策。
、中职生心理现状
为了更好的掌握学生的心理现状，本人采用自行设计的《中职生心理调查问 卷》对我校2010级学生在人际关系、学习心理、就业心理和不良心理障碍等四 个方面进行问卷调查，发放问卷220份，收回有效问卷200份，经统计分析发现 中职生普遍存在的主要心理问题主要有：
（一）人际交往困难
中职生的交往需要随着年龄增长而扩大， 但由于缺乏经验和正确的指导，常 常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。 为此本人进行相关的调查，统计 结果如下：
中职生人际交往的调查（表1）
\项
,\目 统计\
与父母沟通
与教师的交往
与同学交往
网上交友
经 常
偶 尔
很少
经 常
偶 尔
很少
很多
般
很少
经 常
偶 尔
很少
人数
46
60
94
28
42
130
140
44
16
72
104
24
比例
23%
30%
47%
14%
21%
65%
70%
22%
8%
36%
52%
12%
表（1说明中职生在与父母、教师和同学的人际交往中存在一定的交往障
碍。最突出的问题是65%勺学生与老师沟通少，对老师缺乏信任，不能建立良好
的师生关系；47%勺学生与父母之间沟通交流比较困难，有明显的代沟；而 70%
的学生能正确处理好同学之间的人际关系，建立友谊。还有 36%勺职校生热衷于
网络交友，沉溺于网络交往更容易导致职校生忽视真实可信的人际关系， 使得人
际关系更加冷漠，造成人际情感的逐渐萎缩，产生更为严重的人际交往心理障碍。
（二）厌学情绪加剧，学习焦虑现象普遍
1中职生学习心理调查、统计结果如下：
中职生学习心理问题的调查（表 2）
\项目
统计\
学习基础
学习兴趣
学习动机
学习压力、焦虑
较好
一般
很差
浓厚
一般
没有
就
业
自我
发展
家长
愿望
很
大
般
较小
人数
20
60
120
21
70
109
54
60
86
98
70
32
比例
10%
30%
60%
10%
35%
51%
27%
30%
43%
49%
35%
16%
2、结论:
学习心理障碍也是职校生最普遍、 最突出的心理问题。从调查情况分析，目 前职业学校学习心理问题主要有： 学习基础普遍较差，学习没有兴趣、学习动机 不明确，再加上没有掌握正确