生活与哲学教学建议.ppt

生活与哲学教学建议
生活与哲学教学建议生活与哲学教学建议如何引发学生的学习兴趣？
教学知识内容怎样处理？
知识体系是否需要建立？
知识内容难度如何把握？
教学有效性探讨
如何引发学生的学习兴趣？
教学知识内容怎样处理？
知识体系是否需要建立？
知识内容难度如何把握？
教学有效性探讨
一、知识内容处理
二、教学活动建议
一、知识内容处理
1. 整体把握逻辑结构
2. 具体分析概念原理
3. 着重分析重点难点
4. 设疑释疑深化理解
追寻生活的智慧
哲学的基本问题
哲学的力量
哲学与生活的关系
哲学与具体科学的关系
思维和存在的关系
唯物主义和唯心主义的分歧
哲学在社会发展中的作用
马克思主义哲学的地位和作用
走进哲学 问辩人生
哲学的含义
第一单元
把握世界的本质
正确地认识世界
世界是物质的
思维统一于存在
求真务实 与时俱进
世界的物质统一性
一切从实际出发
实践是认识的基础
真理的检验和发展
追求真理要与时俱进
第二单元
掌握科学的思想方法
唯物辩证法的实质与核心
唯物辩证法的革命批判精神
联系的观点
发展的观点
世界发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
辩证否定观与创新意识
创新是民族进步的灵魂
坚持唯物辩证法 反对形而上学
唯物辩证法的总特征
第三单元
拥有更美的人生
实现人生价值
社会发展的规律
社会历史的主体
坚定理想 铸就辉煌
正确地认识社会
价值观的导向作用
正确进行价值判断和价值选择
实现人生价值的途径
第四单元
重点难点分析
在活动中分析
在案例中分析
在问题中分析
例: 下列关于 “哲学起源于惊异” 的看法中，不
正确的是( )
A. 这里的 “惊异” 是指被事物新奇的外表所吸引
B. 这里的 “惊异” 是指对事物深层次奥秘的困惑
C. “惊异” 推动人们的追问和思考
D. “惊异” 要求我们不能以 “想当然” 的态度对待
生活
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