综合实践课垃圾分类.doc

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《垃圾分类》教学设计
一、
教案背景
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2，学科：综合实践
1，面向学生： □小学
3，课时： 1
4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。
二、 教学目标
情感目标 ：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
三、 教材分析
《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
四、 教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇区看到的清洁工人，
大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大 , 收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
六、学情分析
学生在课上、生活中对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。七、 教学过程
第一部分：垃圾危害
一、谈话导入新课：
1、师：今天郄老师要和大家上一堂综合实践课。在上课前，咱们先来做一个小游戏，比一比谁的眼力好。
2、出示“垃圾山图片”。（生猜）
师：这只是一个镇一天产生的垃圾量。如果是一个月、一年呢 ?扩大到全省、全国呢？（无法想象）
这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会给我们带来哪些危害呢？（生答 课件引导）
3、看来，垃圾的危害还真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？你有什么办法？（生答： 1、
直接利用： 2、回收再利用）
【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 】
第二部分：垃圾分类
（过度：）同学们的知识真丰富啊，我们要回收就得先分类。 【板书：垃圾分类】二、（一）看图引入
1、师：老师这有两个图代表两个垃圾桶， （贴图）同学们仔细观察一下，看看有什么不同？（颜色不同）
2、谁知道绿色和黄色分别代表什么？（相机贴上 “可回收 ”、“不可回收 ”标志）
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(二)解惑新知
1、区分 “可回收 ”和 “不可回收 ”。
： “可回收 ”垃圾是什么意思？
（指名生答。）