5古诗词三首.doc

教案示例
　　【教学目标】
　　，会写7个认识的字。理解“弄”“怪生”“相媚好”“亡赖”等词语在诗句中的意思。
　　、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
　　，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
　　【教学重点】
　　理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
　　【教学难点】
　　体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
　　【教学准备】
　　。
　　。
　　【教学时间】
　　3课时
　　【教学过程】
第一课时
　　一、介绍诗人，激发兴趣
　　“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？
　　（铁拐李、汉钟离、吕洞病、何仙姑、蓝采和、张果老、韩湘子、曹国舅）
　　《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
　　二、初读古诗，整体感知
　　，读通顺，读流利。
　　、互评、互相正音。
　　（注意强调“蓑”字的读音和写法）
　　，把不理解的词语勾画出来。
　　。（师适时板书并回答学生的质疑）
　　铺：铺开。
　　弄：逗弄。
　　饱饭：吃饱了饭。
　　蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
　　卧月明：躺着观看明亮的月亮。
　　三、再读古诗，交流学习
　　，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
　　（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）
　　：你读懂了什么?
　　，教师适时小结出各诗句的意思：
　　青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
　　晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
　　牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
　　他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
　　。
　　四、想象画面，体会情感
　　，学生闭目想象。
　　，把所想象到的画面说给大家听。
　　，边读边体会诗人的思想感情。
　　，迅速写下来，与小组同学交流。
　　，教师加以引导：
　　（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）
　　五、感情朗读，背诵古诗
　　，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
　　，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫）
　　，全班一起诵读全诗。
第二课时
　　一、背诵古诗《牧童》
　　二、学习《舟过安仁》
　　：安仁
　　：
　　（1）自由读通诗歌。
　　（2）思考：两名儿童在船上干什么有趣的事？
　　。
　　（1）指名读诗（重点指导“篙”“棹”的朗读）