难忘的八个字.doc

教学目标：
知识与技能：
　1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十个生字。查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法　：
　     1、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
2、引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
情感态度价值观：
1、体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
2、学会关爱他人，要有爱心。
教学重难点：
　　　1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
　　　2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时
                               第一课时
教学过程：
一、激情导入
1．在我们身边常有些有缺陷的人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬有缺陷的人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起走进我班李雪松同学的内心世界。（请李雪松同学讲一讲自己这一阶段的情况以及自己内心的感受：李雪松同学最近头上长了许多藓，无论天气多热，他都戴着帽子来上学，他的内心一定充满了我们所不知道的感受以及需要，通过他的讲述激起学生的情感，使学生直接投入到这种情感中。）
　　2、学生听后谈自己的感受。
3．是啊，关爱、尊敬有缺陷人，就是一份美好的情感。现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。　板书：《难忘的八个字》
　　4．读了题目，你最想知道什么？
（预设：这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。　
　二、初读课文，感知内容。
　　1．自由读文，读通句子，读准字音。　
2、检查读书效果
（1）出示生字卡片，练读。
（2）分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。　
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（预设：作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
　  预设：
　①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等
2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
　　（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
第二课时
一、导入：
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。（配背景音乐）
　　    2、自读课文画出留给自己印象最深刻的句子。
重点句子预设：
1、课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
（1）“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇﹗”
（2）“我越来越敢肯定……甚至没人会喜欢我。”
（3）“可我的左耳先天失聪……同学们会更加嘲笑我的。”
　　    （练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）　  　　讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
　　  可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）
     2、“我等待着……然后伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了“我”对人生的看法。”
这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿﹗”
（1）讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到时反应这么强烈？这么难忘