新课改学习培训心得体会.doc

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新课改学习培训心得体会
4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握 了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育 教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛 的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到史新，真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积 极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作 学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度, 直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的 观点是：应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为 的参与，关键耍看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的 问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会 引起其他学生的思考;耍看参与是不是主动、积极，是不是学生的自 我需耍;耍看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发 言，而要看学生有没有独立的思考。
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生 的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确 地冋答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表而上看是 师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设 计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一 个问题O
那么，怎样调动学生的思维参与 呢?专家认为，应当创设情景，巧 妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 心求 通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他 们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展 开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生 充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。 条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度
也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得 到发展。
二、 在教学活动屮，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学 生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机 会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如 地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学 行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教 师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观 察和探究学生的学习方式，及吋了解他们的认知情况，学生的需要没 有真正地被关注。
三、 在教学活动中，教师要做…个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教 材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源來唤起学生对新知识 的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现 的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂 教学的重要步骤外,还需精心设计每一自学的目标、内容，同吋加强 自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积 极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师