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学院教学改革工作总结

　　××学院教育教学改革研究工作总结
　　为了提升教学质量，改革传统的教学方法，主动实施启发式、讨论式教学，激励学生独立思索，激发学习的主动性、发明性，为社会经济的发展培养拥护党的基础路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全方面发展的高等技术应用性专门人才，现将我院的教学改革工作进行回顾总结。
　　一、基础情况
　　深入进行教学改革不但是教育部要求的任务也是我们学院的一项主要工作，组合式教学法的研究，是我院中医基础诊疗教研室主任刘家义教授、学院院长盛振文副教授、教务处孔令桂处长等老师，于2021年8月立项开题经过三年的研究论证和应用，在《中医诊疗学》的教学中取得成功。课题研究组的老师们，主动工作、努力学习、克服困难、刻苦钻研、不停探索，在长久的教学实践中，不停总结教学经验，改善教学方法，为组合式教学法的创立奠定了基础，前后两次在全国性教学改革学术会议上讲话交流，介绍和推广该教学方法，并撰写发表论文两篇。组合式教学法，是一个全新而优异的课堂教学方法，经检验，属我国中医学教育首创。在我校和省内外弟兄院校推广应用，取得了很好的教学效果。
　　二、关键收获
　　教学改革结果的取得，组合式教学法在教学中的应用，促进了我们学院的教学质量，激发了学生的学。
　　1、促进了教学质量。学校是培养人才的基地，也是人才“加工厂”，要出合格“产品”不出“疵品”，在加强政治理论和思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，要帮助她们掌握过硬的专业技术本事，关键是基础理论、基础知识、基础技能，把教学改革结果推广应用到教学实践中去，既丰富了教学内容又提升了学术水平，最终是提升了人才教育培养的质量。
　　2、激发了学习热情。在教学过程中，教和学是老师和学生的双边活动，老师“教”的目标在于学生的“学”。老师不但是向学生传授知识，还是“诱发”学生对知识“消化吸收”。因此，在教学活动中，要以老师为主导，以学生为主体，充足发挥教和学的主动性和互动性。才能唤起学生的注意，激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性、主动性和发明性。
　　3、活跃了学术空气。教学改革和学术研究是学校的一项常常性的工作，是提升教学能力，丰富教学内容，扩展更新知识的主要路径，组合式教学法研究结果的取得，不但活跃了学术研究空气，也填补了我院教学改革结果的空白。
　　4、提升了教学水平。学校提升教学质量的关键是老师队伍的素质和教学能力。老师在具有事业心、责任感和奉献精神的同时，还应有丰富的专业理论知识和科研学术研究能力，老师只有不停的加强学习，更新知识、投身教改、学术研究，才能适应培养人才的需要，完成好本职员作。
　　三、以后方法
　　深化改革