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小学学生管理制度

　　第一节德育工作条例
　　一、总则
　　小学教育是培养“四有”新人的基础教育，德育是这项基础教育的主要组成部分。德育工作对中国现在和未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。所以，它在整个教育体系中含有十分主要的战略地位。
　　德育工作必需坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；把提升道德意识和指导行为训练结合起来；把集体教育同部分教育结合起来，做到言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。
　　学校加强实施过程的管理。
　　1、结合本校、本年段、本班实际制订长久计划和短期计划，将《纲要》的教育内容和要求进行分解，使之成为适合不一样年段，各有侧重的系列，并可补充部分乡土教育内容。
　　2、学校成立德育工作领导小组，设置德育处，组织各年段实施德育工作并进行分类指导，确定专员负责，把关键放在端正教育思想，培训骨干，提升班主任工作水平，总结交流经验等方面。
　　3、列入评定学校、班级、师生的主要内容，作为评优秀、老师晋级、评职的主要条件之一。
　　4、结合德育工作的实施，主动开展德育科学试验和理论研究，努力探索新时期德育工作的特点和规律。
　　5、广辟德育渠道，协调好学校、家庭、社会之间的关系，共同抓好德育工作。
　　二、任务
　　为提升整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步含有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想卢感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助他人，为集体服务和分辨是非的能力，为使她们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想道德基础。
　　三、内容
　　关键是向学生进行以“五爱”为基础内容的社会公德教育和相关的社会常识教育，着重教育学生心中有她人，心中有集体，心中有些人民，心中有祖国；着重培养学生初步养成良好的道德品质和文明行为习惯。
　　四、过程：
　　德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。在德育过程中，对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。而这四者对每个学生来说发展又是不平衡的，这就要抓微弱步骤，抓因材施教，兼顾其它方面，从而促进学生思想、品德的全方面成长。
　　德育过程也是促进学生思想矛盾发展的过程。在德育过程中，对学生要注意长善救失，因势利导，重视和发挥学生本身在德育中的主观能动作用。
　　五、方法：
　　思想品德课和其它学科的教学活动、班会、校会和日常教育活动，少先队的组织活动和科技、文娱、体育、公益劳动等课外、校外活动和家庭、社会教育，全部是开展学生德育工作的主要路径。
　　学校建立制度，统筹安排，切实确保上述活动的有效开展，预防相互冲击、争时间、抢阵地的现象发生。各科教学活动应严格按国家教育部颁布的教学计划进行，不要挤占学生德育活动的时间和阵地。
　　德育工作必需讲究方法，并注意在实践中加以改革和创新。
　　第二节学习管理条例
　　一、学生计划管理
　　1、小学中、高年级学生要在老师和家长的指导下制订简单的、切实可行的《学习计划》。
　　2、复习考试阶段尤其要妥善安排，做到考前不过份担心，考后不马虎放松。
　　3、学期学习计划必需在开学的第二周制订好，并誊录一式二份，一份交班主任检验和督促，一份留给自己实施和自查。
　　二、课外复习管理
　　1、在认真复习当日功课的基础上独立完成老师部署的作业后，应依据老师教学进度的安排，提前一天或数天预习新课，遇有疑难问题，应先思索，并作出标识，然后带问题去听课，以提升听课效率。
　　2、当日的功课和作业，如有不懂的地方，应立即向老师或他人请教。
　　3、阅读相关的参考资料，或进行观察、调查、试验。
　　4、期末考试前，应依据书本、笔记本、作业本进行系统复习，使所学知识得到整理、巩固和灵活利用，还未掌握的内容，要主动请老师教导。
　　5、当日复习完功课和写完作业后，应清理好书包，为第二天上学做好准备。
　　三、课堂学习管理
　　1、学生进入教室，要求服装整齐，仪表端庄，不准穿背心、内短裤、胸衣、拖鞋等。
　　2、预备铃响后，必需快速、平静地进教室入座，做好思想上、学习用具上的准备。
　　3、上课铃响，班长喊起立后，必需静、齐、快地起立向老师问好致敬，待老师还礼毕，才能坐下。
　　4、如迟到，须在教室门外立正汇报，待老师许可后，方可进教室。
　　5、保持正确的坐姿，
　　第2页专心听课，开动脑筋，主动参与老师组强的听、说、读、写等活动，不看非本节课的书籍，努力掌握老师的讲课内容。
　　6、多质疑、勤研讨，勇于提总题，勇于开拓思绪，发表自己的看法，但讲话要先举手，回复问题时要起立，老师不叫议论时不议论，不打断