历史学科实施新课程标准的儿点体会.doc

历史学科实施新课程标准的儿点体会.doc历史学科实施新课程标准的儿点体会
随着我国教育制度和考试制度的改革，素质教育已成为教学当中 的着要问题，历史学科的教学也发生着巨变，历史学科考试采用的形 式由闭卷考试转变为开卷考试，考试试题也逐渐由知识立意向能力立 意方向转化，特别是中考试题要突出对学生创造意识与创新能力的考 查这一变化反映在题型上的变化，即客观性试题逐渐减少，主观性试 题逐年增加，，这种命题改革将加大力度，逐年向深度和广度发展。 新的形式对每一位执教者对每一位战斗在一线的历史教学工作者提 出了严峻的挑战，实施新课程标准已到了势在必行而且日益深化的阶 段。所以我们首先要弄明白什么是新课程标准，领会新课程标准的理 念和内涵。同吋,还要准确把握新课程标准的基本特点,从根本上改 变学生的学习方法，注重历史课的教学过程，注重培养学生健康向上 的心理，人文精神的渗透，最终培养学生的历史思维能力和创新能力。
变者天下之公理，辩证法告诉我们运动是万物存在的基本规律， 自然界有四季的更替，人有生老、病死，这是无法抗拒的生存之道， 我们都非常熟悉两个字“易经”，但却不一定了解它的内涵，易能俗 的说就是“变化”，“经”就是变化之道，自然界在变，社会在变，所 以教学方法也应该在变，我想这就是所说的理念，简单的理解，就是 改变教学的方式与方法，新课程标准以注重学健康个性和综合能力的 全面发展，提倡创新，积极参加社会实践为特征，取代以“理解”“认 识”为主要特征的传统课穆目标，在注重课程目标基础性的同时，更 注重发展性和创造性，充分体现“以学生发展为本”的思想观念。
在教学中，除了做到领会新课标的内涵外，还要认识在新课标的 理念指导下九年义务历史教材的特点，它第一个方面体现在精心筛 选，全面贯彻教学冃标抓住主要历史人物，历史事件，主要历史特征, 避免抽象的理念和概念，淡化知识，内容少而精，精而明，突岀主要 特征。根据我们所面对的是有思想情感，有独立人格和平等权力，但 乂因年龄和心理原因而没有发展成熟的青少年，这个阶段的青少年充 满着对一切事物探究的好奇心，探究欲望和热情，他们已有的知识很 浅显，大多是感性的，零散的。还没有形成认识复杂事物的能力，还 很难形成抽象的理念认识，由于年龄特征还无法在学习上保持长时间 的有意注意，因此在教学中我们耍抓住新教材避免专业化，叙述生动, 去激发学牛:的学习兴趣。如人教版七年级上《大变革时代》，表现在 经济的变革，铁农具和牛耕的使用，是农业史上的革命，在这里可引 导学生形成止确的认识，大变革时代的变革更重要的还表现在政治上 的变革，为什么呢？教师要抓住契机激发思维的火花。依据教材提供 的商殃变法，质疑让学生主动探究式学习，逐渐形成历史思维能力。
融趣味性、探究式于一体在教学中要突出趣味性，提倡主动学习， 有利于深入探究，在饶有兴趣的探究中发展智能，富有启发性，开动 思想机器，如人教版看图分析：它是明朝人绘制的《孔子对迹图》中 的一部分，图中错误很多，比比看，谁找的错多，这类分析带有竞赛 性可以最大限度的面向全体激发学生的学习兴趣。孔子坐在太师椅 上，方形桌上摆着书、笔、砚台，这样一幅画面摆在同学面前，同学 们的思维非常活跃，积极踊跃发言，发表自己的见解，这类问题无论
是哪个层次的学生都能说出自己的见解。如平吋成绩不太理想，课上 很少主动表现的李春宇、王岩、