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提要目录
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述
二、高考全国新课标卷论述类文本命题概述
三、高考全国新课标卷论述类文本复习策略
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述
1. 文本选择特点
①选材广泛，题材多元
从近五年的选材看，分别摘编自金开诚《诗经》、吕乃基《行进于世
界3的技术》、李学勤《<老子>的年代》、何丹《试论中国凤文化的“
历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》、王晓旭《美的奥秘》、
张炜达《古代食品安全监管述略》、王芳《宋代信用的特点与影响》
和陈望衡《艺术是什么？》，从中我们能够看出，论述类文本的题材大
致包括文化学、科技学、美学、历史学、经济学、文艺学等各个方面
内容。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述

①选材广泛，题材多元
因为命题需要，原文往往有所删改，字数在1000左右，
（从近五年看，字数最少是2013年新课标Ⅱ卷《试论中国
凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》
897字，最多为2011年新课标Ⅰ卷《诗经》1122字）。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述
1. 文本选择特点
②内容典范，学术性强
从选文的具体内容看，思想观点具有典型性和社会认同感；学术性强
既指内容的专业性也指其系统性。无论是经过命题者删改的文章，还是
命题者从原文中节选的片段，都是如此。
如2015年新课标Ⅰ卷阅读材料选自西北大学经济管理学院王芳的学术
论文《宋代信用的特点与影响》，发表于2011 年3 月24 日《光明日报》
“理论·史学”板块。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述
1. 文本选择特点
②内容典范，学术性强
原文分为两大部分，第一部分是宋代信用的“特点”，第二部分是“影
响”。其中第一部分分为“国家信用与民间信用共同发展”“信用形式趋于
多样化”“信用工具不断创新”“信用管理开始制度化”等四个方面。试题
材料是将第二、第三两方面的内容进行了改编。改编后的文字1000 余字，
由三个段落组成，第一段总领全文，第二段论述宋代信用形式方面的特点，
第三段论述宋代信用工具方面的特点。选文关涉经济学、金融学的内容，学
术性强。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述

③层次清晰，语言规范
高考论述类文本，必须中规中矩：文题关系、段间关系、句间关系、词
语关系要清晰明确；虽为学术类文章，但毕竟要考虑高中学生的认知特点
，语言要简明精练，通俗易懂，虽然有些文章涉及一些专有名词，会给考
生阅读带来一定的障碍，但语文试卷毕竟是考查语言文字，所以，考生完
全不必在意不太了解的专业术语，而只需关注语言文字。
如2015年新课标Ⅱ卷的阅读材料摘编自陈望衡《艺术是什么？》，压
缩后的阅读材料1078字。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述

③层次清晰，语言规范
全文从“接受美学”的角度分析了艺术文本的接受问题，由五个自然
段构成。第一段，引出“接受美学”的概念；第二段，概述“接受美学”
怎样研究艺术品；第三段，阐述艺术文本即作品对于接受者来说具有的意
义，特别强调文本的召唤性需要接受者呼应和配合，从而完成艺术品的第
二次创作；第四段，围绕“理解”，阐述文本与接受呈现出一种相互作用
的关系；第五段，从“接受美学”角度分析怎样“理解”，以及“理解”
在审美中的作用。
选文思路呈现递进式结构，逻辑思路清晰，便于考生把握。与前几年
选文不同，选文没有关于古代典籍的引用性文字，从语言层面降低了阅读
难度。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述

①考查全面，重点突出
从考查能力看，论述类文本阅读考查面相当广泛。《考试大纲》规定
的两个能力层级（B理解；Ｃ分析综合）、六个能力点（理解文中重要概
念的含义；理解重要句子的含意；筛选并整合文中信息；分析文章结构，
把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的
观点态度）在近五年的试题中都有所体现。
其中又以分析综合能力层级为考查重点。所谓分析就是把事物的整体
分解为部分，把整体的个别特征、个别方面分解出来的思维过程。所谓综
合是把事物的各个组成部分或各种特征、各个方面联系起来的思维过程。
一、高考全国新课标卷论述类文本试题特点概述

②题型稳定，分值固定
从题型设置和赋分情况看，试题题型稳定，分值多年不变
，三道选择题，每题3分，都是选出“不正确（不符合或不
属于）的一项 ”。每道题的题干与选项合起来的字数在
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