国外小学数学教育改革对我们的几点启示.doc

国外小学数学教育改革对我们的几点启示.doc国外小学数学教育改革对我们的几点启示
****年第五届国际数学教育会议上讨论的一个重要问题。代表们认为，数学教育现代化运动 以來，设计的数学教学好彖是为了培养未來的数学家,致使许多儿堇在学习中感觉困难。因 此，他们指出，数学教育应当改变方向，使数学为所有的人，成为大多数学生的有用的工具。 这是九十年代应当考虑的一个主要问题。解决这个问题，不可能有一个简单的答案，因为齐 国的社会、文化条件不同，学校制度不同。但是，代衣们都认为，耍研究什么样的课程更适 合大多数的需要，要找出能使大多数学生掌握数学的有效方法。
这一点对我们有很大启发。我国止在逐步实行九年义务教育，小学教育已基本上达 到普及。义务教育不仅要求所有适龄的儿童都要入学，而口要提高全民族的素质，要给所有 止常的儿童打好初步的数学基础。对于这一点,有些教师认识到了，在教学中也有所注意。 但是也有的教师还不够明确。例如，有些教师対于优等生比较重视，而对差生往往重视不够, 结果使…些本來可以达到数学教学基本要求的学生落伍了。另外，也有的老师把数学教学的 重点放在提窩升学率方而，补充一些超过大纲、课本范围的内容或难题，而不是着重研究如 何使数学成为所有学生的有用工具。结果加重了学生的负担，不利于学生徳、智、体、美、 劳的全面发展。因此，在小学数学教学中如何做到面向全体学生，同时注意因材施教，使每 个止常的学生都能达到数学教学的基本耍求，仍是当前要努力解决的一个重耍问题。
二改革数学教学内容，使数学成为学生的有用的工具
这是近年來在国际会议上以及一些国家研究数学教学改革的一个重点。数学教育现 代化运动初期，山于过份重视数学水平的提高，强调为进一步学习现代数学打基础，结果削 弱了一些实际中有用的基础知识。现在，人们越来越清楚地认识到，要使数学成为学生的有 用的工具，必须删减那些用处不大的内容，|何增加或加强一些实际中有广泛用途的内容。例 如，山于计算工具的广泛使用，大数目计算可以简化，而应加强口算，增加估算；所解的问 题应是现实世界當遇到的，要培养学生运用数学知识和技能于日常生活之中，于英他学科之 中。当然対于数学的应用要从广义上去理解，因此所解的问题也包括一些探究性作业，以利 于发展学生智力，培养他们独立工作的能力。
联系到我国小学数学的教学内容，也还有值得进一步研究的地方。一方而在编订教 学大纲和编写课本时要注意根据形势发展的需要来调報教学内容，対于实际用处不大的可予 以删减；另一•方面教师在教学时也要注意根据改革发展的趋向止确掌握教学的重点。例如， 数目较大、步数较多的运算就不宜再让学生花很多时间去练习，而应加强数目不大的笔算和 —般口算的熟练程度。应用题方面，也不宜超过大纲、课本的范围和难度，可以适当加强联 系实际的题日。以为现在强调发展智力培养能力，应用题就要加难加深，这种看法很值得研 究。一些实践表明，不超出大纲、课本的范围和难度，只要教材组织得当，教法运用得当， 同样可以促进学生智力的发展和能力的提高。增加过于繁难的内容，不仅会增加学生的学习 负担，而且会降低多数学生学习数学的兴趣，不利于学生的全面发展。
三改进教学方法，教会学生学习
早在60年代,国外山于科技发展和培养人才的需要，就提出改革数学教学方法的问 题。但是70年代以至近些年來的一些调杳研究表明，许多数学教师在课堂上仍