教案《泉水》.docx

第二单元教案
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6、《泉水》：
教案一：
一、导入谈话
上节课我们初步学习了第 5 课《泉水》。这一课要求我们会认的字大
家记熟了吗？
二、复习
1．课件出示下列词语认读：
石缝 清泉 天然水 塔瓦罐 歌声
①齐读。
②提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？
［在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、
义与情境图密切结合。］
2．课件出示下列词语认读：
冲出石缝 一股泉水 一座天然水塔 提着瓦罐 清脆的
歌声
①指名领读。
②再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。
［两次认读词语的不同， 是为了引导学生感悟语言文字的精妙， 积累词语。］
小结上一节课的认字学词任务完成情况。 检查学生初读课文情况： 泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？
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3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课
文。
4．摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有
顺序。）
［通过摆贴卡片的形式复习文章脉络，让学生在“玩”的情境中进行
自主学习。］
三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需
要，体会山景之美
1．课件播放音乐，教师描述情境，学生闭眼想象山景。
描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁
丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。 幽幽青山上，一
簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。
漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌， 听着泉水的丁冬声
响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！
请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？
［教师的这段情境描述，在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学
生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。］
2．指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景
之美。
①六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。
②教师进行评价， 并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所
在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
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火红的杜鹃花
齐读词语。
，读“泉水流过山间的平地，火红的
杜鹃花照见了自己美丽的身影”一句。
：火红的杜鹃花们，你们喜欢泉水吗，为什么？（引导体
会杜鹃花对泉水的需要）
大口大口地喝水
读词并做动作。
：果树为什么要大口大口地喝水？
“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水”一句，体
会果树对泉水的需要。
尽情地歌唱
指名读“泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱”一句。
，看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。
：画眉鸟为什么唱得那么欢快？ （引导体会画眉鸟对泉水
的需要）
小结朗读情况。
［《语文课程标准》低年级阅读目标之一：结合上下文和生活实际了
解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 本环节的设计旨在通过引
导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等，指导学生有感情地
朗读课文，方法虽然简单，但却能调动学生情绪， 能收到好的效果（让
学生想象情境读、做做动作读）］
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四、教师引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美。
1．课件播放连续性动画，教师引读泉水说的话。
［配乐动画加字幕的课件， 能调动学生多种感官参与学习。 学生一边
听，一边回答教师提出的问题，在不知不觉中进入学习的新环节。］
2．讨论，交流：请再读一读泉水说的话，你觉得泉水怎么样？
六人小组讨论，交流。
［《语文课程标准》在低年级阅读目标中指出：“阅读浅近的童话、
寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和
事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”本环节的