班主任考核奖励办法.docx

班主任考核奖励办法（讨 论稿）
一、 指导思想
为了加强班主任队伍的建设，营造热爱班主任岗位、甘做班主任工作的良好 余围，进一步调动班主任的积极性和主动性， 充分发挥班主任在学校教育工作中 的主力军作用，结合《宝应县中小学班主任考核办法》，经研究决定，特制定学 校班主任考核办法。
二、 考核内容
班主任工作考核主要包括以下内容：
班级常规管理。主要包括班级纪律，班级及包十区卫生，课堂状态，课问文明 等；特殊学生管理；财产使用与保管，安全教育等。
班级组织建设。主要包括树立奋斗目标，培养班十部，确立并建设班风，协调 师生关系，负责家校联系及班级学生家长培训等。
班级活动。主要包括主题班会，班级黑板板、宣传栏，组织参加校内外活动等。
班级教育。主要包括学生行为习惯、学生思想教育、分层分类教育的实施及特 殊学生关爱与转化等。
班级成果。主要包括班级学科教学质量、班级荣誉、竞赛成绩等。
综合评价。主要包括学校、教师、学生及家长的评价，学校评价包括校长室和 职能处室，教师主要指班级任课教师。
三、 考核等级
班主任实行等级考核。根据周、月、学期等过程考核情况于每学期末对班主 任进行学期考核。班主任考核分四个等级：优秀、良好、合格、不合格，其中优 秀比例占20%，良好占40% ,对有违背教师职业道德规范等重大问题的视为不 合格。
四、 考核标准
各个等级班主任都必须通过相应考核产生， 同时良好班主任、优秀班主任还必须
符合以下标准：
（一） 良好班主任评价标准
全面贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，师德高尚，模范遵守《中小学 教师职业道德规范》，能够按照《中（小）学德育大纲》等要求，结合学生实际, 全面提高学生素质，创造性地做好德育工作。
坚持以学生为本，爱护、尊重、关心、了解学生，主动听取学生的意见和建议， 师生关系融洽，注重言传身教，受到学生的尊敬和爱戴，学生满意度高，在同行 和家长中有良好的口碑。
班级管理工作成绩突出，所带班级集体目标明确，学生行为规范、学习习惯、 个性发展良好，形成富有活力和特色的班级文化。
促进学生素质全面发展，班级教学质量高。
（二） 优秀班主任在符合良好班主任评价标准基础上，还需符合以下标准：
本学年度班主任考核成绩名列前茅。
所任班级主要学科教学质量名列全校前茅。
学生满意度和教师认可度高于 90%。
班级管理成绩突出。
（三） 有以下情况之一者可直接定为不合格班主任：
体罚或变相体罚行为的。
向家长索要钱物的。
工作不尽责，班级管理混乱，学生测评满意度低于 60%的。
班风差，学生违纪违规多，甚至出现学生犯罪的。
自身违规违纪，受到局通报批评以上处理的
五、 考核程序
学校班主任考核工作必须在学校班主任考核领导小组领导下按照规定程序
进行：
学校成立考核领导小组。
班主任实行全员聘任上岗，一学年一聘，学校严格按照聘任办法和程序实行 班主任聘任。学校根据局考核奖励办法，结合本校实际制定校本的班主任考核细 则。
学校班主任考核细则必须经教代会讨论通过后正式实施。
根据学校班主任考核细则组织实施考核。学校对所有班主任在月考核 （班级考 评）的基础上实行学期考核。
在校内公示优秀班主任名单。
六、 考核结果运用
班主任考核每学期一次，考核结果