“写一处景物”习作指导精编版.ppt

写一处景物”习作指
导
是界
系手
习作
写作要求
1、写一处景物。
2、按一定的顺序写,内容写具体,语句写通顺
观察要求
你准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?
按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察
和思考紧密结合起来。
怎样才能写活景物呢?
我们生活在自然和社会环境之中,所有
的事件和活动也发生在这样的环境里。因
此,作文离不开写景。写景不仅仅是展示
大自然之美妙神奇,还可渲染环境气氛,
抒发思想感情,连接或拓展故事情节,烘
托人物形象,突出文章主题。怎样才能写
活景物呢?
、言之有序,条理清楚。
如果打算全面介绍一处景物,一般要注意观察的顺序,
下文之间的连接,必须做到先后有序,条理清楚。写景常用的
顺序有三种:
①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺
序,有条不紊地加以描述。
②时间顺序。按春夏秋冬,过去、现在和将来,下雪前、下雪
时、下雪后等时间推移的顺序写景。比如《美丽的小兴安岭》
一课,先总写美丽的景色,然后按一年四季依次描述了春夏秋
冬的不同景色。
③按类别或形态变化的顺序。按山、水、树、花的顺序或先静
后动的顺序来写景。比如《林海》一文,作者就是按“岭、林
花和产生的联想”来描绘大兴安岭的美景的
二、抓住特点,突出重点。
写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特
点,并加以具体描绘,才能突出重点,生动形象,给人如临其
景之感。而同样的景物,在不同的时节和地点其特点是不相同
的。比如同样是风,春风和煦,夏风炽热,秋风萧萧,冬风凛
冽;同样是山,山势各不一样,天山巍峨,黄山秀丽,泰山雄
伟,泰岭“盛气凌人”,大兴安岭“温柔可亲”。可见,只有
抓住了特点,文章才生动形象。
比如《桂林山水》一文,作者写出了山与水的独
特之美。
瞧,山_一奇、秀、险:“桂林的山真奇啊,一
座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼
,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的
屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的
山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会
栽倒下来。”水一一静、清、绿:“漓江的水真静啊
静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清
得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛
那是一块无瑕的翡翠。”读了这些生动形象的描写
仿佛已经置身于秀美如画的山水之中量!
三、动静结合,活现景物。
在描写时可以以静写动,以动衬静,动静结合,相得益
彰,这样既可以显示景物的静态特点,又可以体现景物的变
化情况,把景物写得生动逼真,活灵活现。
如《可爱的草塘》一课有这段描写:“浪花翠绿翠绿
的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层
涌向远方。仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈
翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫
茫的跟蓝天相接。”这段话生动地写出了草塘的静态美,由
近及远,显示了草塘的广阔无边,一碧千里,生机勃勃,富
有变化的壮观景象。由于巧用了拟人手法,活化了草塘美景
。一个“欢笑”,一个“翻滚”,一个“赶着”使读者眼
前出现了浪花活泼、奔涌的形态,给本来就美丽然人的草墙
增添了一份动态。
四、展开联想,抒发感情
观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着
感情去观察,去联想,努力做到情随景生,情景交融。既可先写景
后抒情,又可先抒情后写景,也可边写景边抒情,情景融为一体。
不论怎样写,都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞
手法,把所见的实在景物与自己的联想结合起来,这样写出来的文
章才会具体形象、生动活泼,感人至深。
如《桂林山水》一课,作者在写“山”时,泰山、香山与桂
林的山作比较,突出桂林山的特点。且展开了合理的想象,把山的
特点写得栩栩如生,写景中巧用修辞并展开联想,不仅充实了内容
,增添了情趣,而且强烈地表达热爱之情,深化了文章的主题。
《写一处景物》写作航向标
在写景类文章中,通过描绘景物,让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以
下几个方面进行学习、写作写景的文章
、了解写景文章的类别
令,写景的文章一般有三类:一类是游记,一类是描写生活中见到的自然景象,一类是
人们生活处所周围的景
、掌握写景文章的层次结构
写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后
分,或先分后总,或先总后分再总。二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写
观察点的移动,必然引起景物的相应变化,这时,或者是随着游览顺序安排层次,或
者是把景物的不同方面并列铺开