【青年岗位能手事迹材料10篇（教师）】青年岗位能手事迹材料题目.doc

【青年岗位能手事迹材料10篇（教师）】青年岗位能手事迹材料题目
（篇一）
立足教学岗位谱写青春辉煌
**，**化学系毕业，现担任**中学高三（7）班、（11）班、预科（3）班化学教师。参加工作三年以来，她爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，担任两届化学竞赛辅导老师，辅导学生获国家级奖项5人，省级奖30人，在学校“青年教师教学比武”中获理综组第一名，在学校“党员课堂教学展示”活动中荣获二等奖，连续两年获得“校优秀教师”称号，受到家长和学校的一致好评。
一、立足教学岗位，深入探索学习
“给学生一碗水，老师要积蓄一桶水”。作为一名高中化学教师，她深知具备扎实的专业知识和丰厚的理论素养，才能在教学过程中得心应手，应对自如。因此在紧张的教学工作之余，她不断探索学习，不断充实自己。
向书本学习。**老师为了充实自己，提高自己先后买了《无机化学》、《普通化学原理》等20多本与教学相关书籍，有些书还是她托上海等地的同学邮寄的。她为自己制订了详细的读书计划，每读一本书，她都认真地写了读书心得、读书笔记。丰厚的积累大大开阔了她的视野，在课堂教学中，她总能高屋建瓴，枯燥的知识经她讲解生动而不失凝重，博约而不失严谨。她的竞赛辅导能站在化学教育的理论前沿，紧密结合化学教学的特点，充分利用各种现代化教学措施，不断培养学生的化学思维，提升他们的专业素养，受到学生的广泛欢迎，取得良好的教学效果，所带班级连续多次荣获同类班第一。
向同行学习。作为一名年轻的化学教师，裴老师总是虚心向身边每一个老师学习，她每周要听两位老师的课。听课后，她总是根据记录要点对自己的备课教案进行修改，在学习老教师优秀教学方法的同时注意创新。她担任高三年级化学组组长，作为**中学最年轻的备课组长，她每周和同行们集体研究高中化学教学，对同行提出的建议进行归纳整理，并自觉地去实践，经过三年的磨练，裴老师已逐渐形成了自己独特的教学风格：在合作探究中自主学习，自我建构。
向校外学习。裴老师先后自费去荆门龙泉中学听课，到武汉大学参加化学夏令营活动，参加**省高考备考第二轮复习论坛等活动，不断拓展视野，不断用新的教学理论充实自己，三年来，撰写读书笔记、教育心得、教育反思4万多字。
裴老师曾深有感触地说；
“要教会学生学习，首先自己要会学习；
要学生提高，首先自己必须提高。”持之以恒，认真扎实地学习，促进了裴老师的迅速成长。
二、深入课改前沿，加强课堂研究
**老师把握每次新课程学习的机会，认真领悟思考，并用全新理念去教学，教学方式由“填鸭式”、“满堂灌”转向“开放式”、“探究式”，努力做到让学生自己发现问题、解决问题，努力让学生在轻松和谐的氛围中体验学习化学的乐趣。
她课前准备充分细致，并根据学生不同情况、实际需要精心设计教案，真正做到因材施教。在教学设计上，她多方收集教学资料，教学内容丰富多样；
在教学方法上，她注重学生能力的培养，引导学生化整为零、举一反三，调动学生积极性；
在教学创新上，她积极探索课堂改革，合理布局课程结构。如在教《铁的化合物》中，她博采众长，根据自己班级情况，分为“学案预览”、“阅读填空”、“实验探讨”、“实验反思”、“实验改进”、“分析总结”等6个板块讲授，效果良好，获得“青年教师教学比武”理综组第一名。
裴老师十分重视化学实验课。每次上实验课前，她都要认真准备，反复预演。在准备实验过程中，她不放过任何一个细节，尤其是针对一些可能出现的问题，她事前都要作充分预设，并加以认真解决。在《二氧化硫》实验中，由于装置过长过大，不方便，她一次又一次重新组装实验、查资料，为了将实验做得尽善尽美，她又及时联系在大学任教的同学，通过不断努力和实验，她找到了更适合教学的实验组装装置。她的这节实验课，收到了参加观摩课活动的所有化学老师的一致肯定。在讲评中，她的指导老师、局化学首席教师曹军亭说，作为一名年轻的化学教师，能将实验课上得这么完美，实属不易。
在学校党总支举办的“党员课堂教学展示”活动中，她的课被评委教师评价为“新课引入有情景，知识联系成网络，实验分组利于知识的落实，教学深度和广度适宜，是一堂不可多得的展示课
”。
三、关心学生成长，善于引领指导
在教育教学中，**老师注重师生平等，对学生负责，尊重、关爱并严格要求每一位同学。为了解和适应学生学习的规律和心理特点，突出学生的主体作用，她课后常与学生交流思想，尽量贴近学生，以学生的眼光看化学学习，以学生的思维教授化学。学生个体存在差异，她分类布置作业，坚持面批到人，做好个别沟通、个别辅导、个别家访。十一班的吴俊本来基础很差，最开始听化学像听天书，学习劲头不足。裴老师经过与该生反复谈心和深入了解，发现他领悟和自控能力较强，心态也较好，就在课间有针对性地对他进行个别辅导，吴俊很快意识到