优秀班主任工作案例.doc

班主任工作案例
宝坻区大白庄高级中学:高永军
背景：
经常能够从报纸上或者电视里看到有学生因为不满家长的管制或教师的教学而做出一些极端的事情，其实这样的行为并不是一下子爆发出来的，而是与他以往的生活有着千丝万缕的联系。
现在的学生中就不乏有这样的人。他们往往产生与长辈对抗心理，心理有什么话也不愿与父母、教师说，对于老师的批评和劝导也听不进去，甚至产生厌恶情绪。在平时与家长的联系中我也经常听到家长这样说：“孩子为什么越来越不听话？”“这孩子我说东他偏要说西。”“我的孩子为什么变得不爱说话”“我的孩子为什么这么内向？”这其实就是孩子逆反心理的表现。出现这种情形，父母越是恼火，越发训斥，孩子越是反感，导致父母与孩子之间的关系疏远。在教学中也是如此，现在的孩子独立意识增强，他们分辨是非的能力是和他们个人的喜好分不开的，就像有的老师说的，如果你不对他的胃口，你教的再怎么好也是白搭，因为他不会听你的。反之，如果你越要求他们按照你的要求去做，那么他们只会越不听，周而复始，就形成了一种恶性的循环。
下面就我平时教学中的案例谈谈我对学生的逆反心理的一点研究。
案例：
在一节公开课上，老师正讲到精彩之处，他抛出了一个很有想象空间，几乎每个学生都有话可说的题目，的确，几乎每个人都举手了，他微笑着叫起了一个平时在每个老师看来都是一无事处的学生，他是希望这个孩子也能在这样一个时候获得成就感。可是，该生站起来的回答却让他后悔不已，他说：“你让我站起来干什么？我又不会回答问题！”他很震惊，可毕竟是有经验的老教师，他依旧微笑着问：“那么你现在可以尝试着想一想吗？老师相信你一定能回答的很漂亮！”可是这个学生并没有买他的帐：“我很笨的，我想不出来，能有什么办法？”精彩的一堂课就因为这样一个插曲而划上了一道遗憾的痕迹。
事后，我询问了其他有关学生，发现在班级里他是一个及不受欢迎的人。上课经常顾自己玩，学习态度非常不端正；等到做作业的时候，敷衍了事，不但错误连篇而且字迹不清。因此他经常受到老师的批评，有时甚至还被惩罚，在班级中的影响非常不好。
反思：
在学校里，老师每天面对着一个个兴趣各异、性格不同的学生，理所当然的那些，学习好又听话的孩子就成了他们的“宠爱”，相反一些经常惹是生非，学习不认真的学生就会被打入“冷宫”。这完全取决于老师的执教态度。我认为可以从以下几个方面来看待这个问题。
1、教师不顾学生感受，任意践踏学生的尊严。有些教师为了维护自己的“师道尊严”，对犯了错误的学生严厉训斥，恶语讽刺，甚至体罚学生等都会伤害学生的自尊和人格，引起学生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故意对抗。
2、在处理学生问题上不公正，引起学生反感，促使他们产生对立情绪。教师往往对学生先入为主的思想定势影响而产生以点概面，以偏概全的评价误差，（心理学上的晕轮效应）。在这种心理影响下，教师在处理问题的时候不注重调查了解，不尊重事实，主观臆断，依据以往经验草率判断处理，做出不公正不合理的结论。试想，受到错误批评的同学感到委曲不说，就连受到庇护的同学也会对教师的公正产生怀疑。
3、教师的要求不符合学生的需求和愿望。教师不顾学生个体的差异，往往使求全心理的作怪，以优秀学生作为标准衡量其他学生。教师往往会对部分差生说：“你如果有某某同学一半认真，也