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盲人看教案.doc


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盲人看教案.doc盲人看
毕淑敏
执教者:白红梅
教学目标 :1、知识与能力:
2、过程与方法:
3、情感态度与价值观:
教学重难点:
教学方法:“五步课堂教学“法即练、学、教、测、评
教学课时: 1 课时
教学过程:
一、 情境导入:
二、 整体感知:
1、 拼音检测:
捻 摩挲 锈蚀 拽 戳 抽噎 反唇相讥
2、谈初读体会 :请你用一句话概括你读本文的感受, 好吗?(可
以有 5---7 位发言的同学)
三、深入文本 合作探究
选题一:盲人是个什么样的人?作者想通过他告诉我们什么?
选题二 : “我”是个什么样的人?作者想通过他 (她)告诉我们什
么?
师过渡语:
学生分成甲、乙两大组后,又以小组形式合作、分别完成以上问
题,然后 pk,看哪一组找得更好更具体。
明确:
1、 合作探究(一) 盲人的形象及反映的主题
1)、盲人在小说中的角色有哪些?你能根据不同时期盲人的角色,告诉我们盲人是个怎样的人吗?从文中划出相关信息。
明确:盲人在小说中的角色有
【乞丐】 ——命运悲苦, 琴艺不好(哀伤的调子; 技艺不好)【摆地摊的小贩 】——自力更生(改摆地毯);
头脑灵活(停电卖蜡烛),
淳朴善良(价钱很便宜;黑了,难受);
有做人的尊严(我只是不能收您这么多钱, 我
是在做买卖啊)
【按摩师】 ——不断学习,有上进心。 (不知他在哪里学了按摩)
【父亲】 --------- 疼爱儿子(接送儿子上学、放学)
(2)、盲人还扮演了什么角色?
引导学生关注第 15 至 23 段。让学生朗读这几段,再想想。明确:【美的鉴赏者】 —— 爱妻子,爱生活。( 是一个懂得
用心去珍惜、去打量自然的人。这是一个对生活无比热爱的人。)
(3)、盲人的形象: (学生自行概括, ppt 再呈现)
一个先天残疾,命运悲苦。通过自力更生和不断学习、努力,
坚守做人的尊严,凭借聪明才智和淳朴善良的品质最终获取了幸福的
人。
(4)、反映出的主题
只要热爱生活,用心去看,保持做人的尊严,不懈的努力,那么任何人都可以获得生活的幸福。 对于美好的事物,是赞叹、喜爱
2、合作探究(二) “我”的形象及反映的主题
1):“我”在小说中的角色有哪些?迅速从文中找出不同时期 “我”对盲人态度和行为的相关信息。
明确:“我”在小说中的角色有
【施舍者】——厌恶中带有一丝可怜 (听了只想快快远离;偶尔放一点钱)
【顾客】 ——不分青红皂白;后悔;
2)、作者说 “我知道自己有一次错了”, “我”这一次错在哪里?明确:没有考虑到这不是公平的买卖关系,而是施舍,没考虑到盲
人的尊严。
【观察者】——为盲人的幸福生活高兴; 为盲人看不到自然风光而觉得可怜。(

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  • 上传人花双韵芝
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  • 时间2020-12-21
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