手拉手教学设计.doc

《手拉手，好朋友》教学设计
一、教材分析：　　
    《手拉手，好朋友》是浙美版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第 十一课，本节课属于“设计·应用”学习领域。
二、教学目标　　
   1、学习连续纹样的基本知识。　　
   2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。　　
  3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。　　
三、教学重点 　　
   学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
四、教学难点 　　
   能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。　　
五、课时安排　　
   第一课时 　　
六、教学设计　　
课前准备
(教师)课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等 。
(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等　。
教学过程　　
一、激趣导入：　　
 1、师：今天这节课啊，戴老师要请一个小朋友跟老师一起为大家表演一个魔术，这个魔术呢？需要用剪刀剪一剪，猜猜看，剪的是什么？（兔子）
2、四只兔子多友好，它们手拉手，多幸福呀！你看，我们班的这几个小朋友也手拉手做游戏呢，他们玩得多开心哪！
3、这是一组剪纸作品，它跟我们平时画的画有什么不一样？
今天这节课我们学习的主题就是——《手拉手，好朋友》。　
 2、出示课题：一起来读一读《手拉手，好朋友》。　　
二、问题研究，尝试第一次剪纸　　
 1、（过渡）师：刚才啊，戴老师变出了四只手拉手的小兔，谁来说说，我是怎么变出来的？　师生交流。　
 2、师：那么我们自己来试试看怎么样？自己选一张彩纸试一试， 时间是三分钟，开始吧！剪什么都可以啊！　（放音乐）　
生尝试第一次剪纸，师边巡边观察　　
  3、教师提问：怎么断了呢，谁知道原因？　
师生探究“手拉手，好朋友”的正确制作方法。　
  4、教师适当示范，讲解。　　
（过渡）师：现在来看一看戴老师是怎么变的，先拿一张纸给它对折再对折，然后呢？在上面画出兔子的外形，注意两边要画到，再剪，用剪刀时可要注意安全。
5、（过渡）师：这几只兔子还不够漂亮，你们说该怎么办呢？（画花纹）
出示已完成的作品。
三、