自己的花是让别人看的.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计

教学目标
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重难点：
1、让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。
2、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
教学过程：
一、创设情境，引题解题
1、板书课题《自己的花是让别人看的》。
2、齐读课题，你有什么疑问吗？
3、这节课我们一起随着季羡林老先生的介绍去欣赏德国独特的民族风情。
二、自读自悟，整体感知
1、自由读文，把文章读正确，读通顺，想一想文章主要写了什么内容？
2、小组交流自学收获
3、检查生字词认读。
4、检查读文情况。
5、读了文章你知道了什么？
6、生汇报。
作者四五十年后再一次来到德国最大的感叹是什么？——“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”
三、质疑问难，合作探究
1、齐读“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”
2、读了这句话，你能提出什么值得思考的问题吗？
3、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文时怎样具体描写的？为什么说这是一个
“奇特的民族”？
4、默读课文，思考这几个问题，画出相关语句，并写下自己的体会。
5、小组交流
四、品读感悟，诵读积累
（一）、“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
1、生谈感受
2、体会“家家户户”，这说明了什么？——德国人喜欢花。　　　　
　　3、体会“脊梁”，“脊梁”是什么意思？在文中指什么？他们为什么这样做？体现了什么？
4、指导朗读——读出奇特。
（二）、“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：‘正是这样！’”
　　1、理解“莞尔一笑”的意思。
　　思：这一笑，知道女房东笑出了什么？
（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德常。）
　　2、生读对话。
（三）、“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
1、生谈感受
2、花多：家家户户、花的海洋、应接不暇
　 花美：花团锦簇、姹紫嫣红、如入山阴道上
3、指导朗读：这么美的景色谁能用朗读展示出来？
4、角色体验：人们走在这样的街道上，欣赏着这样美的鲜花，肯定会不由地产生了各种各样的想法。我们来假设一下：
①假如我是一位背着书包的小学生，走在这如花的的街头，我会_____________________。
②假如我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会___ __________。
③假如我就是留