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美育
什么是美育
培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。
学前儿童审美欣赏心理过程
(一)准备阶段
(二)实现阶段
(三)效应阶段
准备阶段
审美欣赏的前提是审美态度,审美态度的具体形式和关键环节是审美注意.
审美对象的审美属性通常包括美的基本要素和形式美的基本规律两大类.
审美态度经过审美注意就完成了欣赏的准备阶段,进入了欣赏的实现阶段.
肌理
……
线条
色彩
声音
运动
对称与均衡
重复与变化
节奏与韵律
多样与统一
……
实现阶段
、想象、理解、
审美感知审美器官即“感受形式美的眼睛”和“有音乐感的耳朵”对审美对象的形状色彩光线空间声音张力等要素组成的完整形象的整体性把握,是一种区别于日常感知的,能够揭示事物的表现性(或审美属性)的特殊的感知.
审美欣赏中的审美情感与感知、想象、理解是紧密结合在一起的,并起着彼此促进的作用,他们共同构成完整的审美心理的实现过程.
效应阶段
审美欣赏心理过程的最后阶段是效应阶段,其结果是主体审美心理的变化,这些变化包括两个方面:一是直接的审美判断和审美欲望(爱好)的产生;二是间接的审美趣味和鉴赏力的提高
余秋雨认为,“艺术修养是一种在审美范畴里感悟生命的能力.”→审美欣赏力
　　在动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？”
　　骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”
　　小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”
　　骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”
　　小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”
　　骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。”