豆腐颂说课稿-课件（PPT·精·选）.ppt

豆腐颂教学设计方案设计人: 教学内容教学内容长春版小学语文六年级上册教材第九单元饮食文化第 1课课文教材分析教材分析是台湾女作家林海音的一篇小品文, 确切地说是一篇饮食小品,写的是豆腐。文章充满浓郁的生活气息, 风格平易朴实、亲切自然。关于豆腐的诸多知识、掌故和见闻,作家娓娓道来,如话家常。在文章的结尾,点明写豆腐的意图,提升了全篇的精神,让读者深切地感受到豆腐身上所寄寓的作家的火热情怀, 体味出天涯赤子的那份浓浓的中华情、那颗滚烫的中国心。教学目标教学目标 ,并以我们的“中国豆腐”为荣。 ,进而热爱中国文化情感态度与价值观 。 ,培养学生的阅读能力。 。过程与方法 11个生字,学会 7个字;理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。 、流利、有感情地朗读课文。 ,体会本课所表达的对豆腐的赞美之意。 ,表达赞美之意的写法并。由豆腐联系到祖国,以小见大。知识与技能教学重点教学重点第二自然段,结合查第二自然段,结合查找相关菜肴的资料, 找相关菜肴的资料, 通过图片、做法、人通过图片、做法、人们吃它们时的感受, 们吃它们时的感受, 使学生产生对豆腐的使学生产生对豆腐的喜爱之情喜爱之情。。教学难点教学难点 。 。教学方法教学方法情境教学法诵读感悟法读写结合法讨论法赏析法突出重点, 突破难点, 从而实现教学目标。学情分析学情分析(1)学生特点分析:根据六年级学生的特点生理上比较好动,注意力易分散,采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。(2)知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍, 知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。(3)动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力教学过程教学过程第一环节: 第一环节: 谈话导入,引出谈话导入,引出““豆腐豆腐””谈谈话话明确目标明确目标板书课题板书课题查阅的资料查阅的资料汇报汇报准备的材料准备的材料复复习行四边形平行四边形的基本特征的基本特征树立自信树立自信激发情趣激发情趣揭示课题,让同学们说出与豆腐相关的菜名,导入课题, 板书课题。揭示课题,让同学们说出与豆腐相关的菜名,导入课题, 板书课题。学生汇报收集资料,教师介绍作家及与豆腐有关的名人。学生汇报收集资料,教师介绍作家及与豆腐有关的名人。台湾文坛之保姆台湾女性文学的开山人-林海音