《乘务员辛苦了》教学案例.docx

《乘务员辛苦了》教学案例.docx《乘务员辛苦了》教学案例
通过时的教学经验，我们都知道在教学过程屮，教师即时采取一定的过程性评价方式，能 快捷地反应学生的学习情况，使学生的努力得到肯定，从而激励学生进一步的学习，也能及时发现问题， 引导学生的学习方向。在我的教学过程屮，我主要采用了激励式评价方式、语言评价方式、学生白评、互 评的评价方式。
我在教学四年级品社课第三单元：“四通八达的交通”主题为《乘务员辛苦了》一课的教学过程如 下
其教学目标：
1、 了解并体会日常生活中乘务员的辛苦。
2、 关心社会生活，分担社会责任，树立一定的社会贵任感。学做文明小乘客
重点:了解并体会日常生活中乘务员的辛苦。关心社会生活,分担社会责任，树立一定的社会责任 感。
难点：学做文明小乘客
教师准备：
1、 制作“辛勤工作的人们”课件。
2、 布置学生课前提前一周准备“小调査：你周围的哪些人都与交通工作打交道”资料收集。
学生准备：
1、 调查：你周围的哪些人都与交通工作打交道”资料收集。
2、 收集乘务员热心助人的小故事
3、 学做文明小乘客情景剧表演
本课教学内容安排了儿童和家长之间的双向活动。针对教学内容和学生实际特点，我在本课教学中， 运用“体验式”和“探究式”学习方法，创设了一系列活动情境，让学生在活动屮得到体验，在体验屮获 得经验，在探究屮提升认识。为了让学生获得更多的收获和体验，木人非常注匝对学生进行学习过程评价, 运用多种评价方式激励学生自主学习，主动探究，具体表现有以下几点：
一、 激励式评价手段的运用，有效地调动了学生参与的积极性
例如,当学生有了合理的想法,但表述得不够清楚时，教师没有急于否定学生或者取而代之,而是 微笑的摸摸学生的头地说“老师己明白了你的意思，如果你把语言组织好，说淸楚就更好了。”
教师恰到好处的激励语言评价，起到了对学生进行正面鼓励评价的作用，使学生既看到了缺点，又 看到了优点。正是山于教师评价的准确到位，表扬了最值得表扬的地方，提出了努力的H标，很好地达到 了激励及期待的效应。
二、 语言评价方式
就是在课堂上，教师即时采用语言的评价方式评价学生，肯定学生的优点，鼓励学生。例如：在孩 子们表演情景剧“我是文明小乘客”时有一个孩子由于紧张上车给老人让座是没有称呼,直接站起來不说 话……我鼓励他说：“你是一个很聪明的孩子，如果再努力一点，你的表现一定会很好的。”在讲故事环 节，我夸奖一个平时上课不爱发言的学生：“你讲得很有感情，比老师讲得还好，可以在这方面好好的发 展。”教师在评价的过程中，要鼓励学生，引导学生怎样去学习，怎样去思考问题。不能像传统的教学那 样一-味的传授知识，而是要从学生的兴趣着手，引导学生自己学习，充分调动他们的积极性和主动性。
三、 学生互评的评价方式
互评就绘同学们相互之间面对面的开展评价，互相说说对方的优点和缺点。达到相互交流，互相学 习，共同提高的H的。然后老师根据他们所说的内容即时加以肯定，表扬和鼓励。在教学中要用发展的眼 光去看学生，要用发展的样眼光去评价学生，关注学生学习价值建构的情况。我们不仅要使学生获得新的 知识，而更应该关注学生获得这种新的知识的认识过程方法。在形成性评价的方式屮，“即时评价”是教 师最常用的方式。对学生进行即时评价需在学生的学习过程中完成的。在品徳与生