素质教育在体育教学中的具体措施.doc

素质教育在体育教学中的具体措施.doc素质教育在体育教学中的具体措施

近年来，素质教育成为教学改革的必然趋势。以前的体育教学由于受升学体育考试、体育合格标准与体育锻炼标准的影响，体育课就以升学时的几个考试项目为主，这不外乎跑呀、跳呀，其它技术性、技巧性、娱乐性、趣味性以及培养意志品质、道德情操的课根本不上或很少涉及，这样就影响了学生身心的全面发展。这样传统的体育教学内容单一、方法呆板，不考虑学生的个体差异，而是规定了统一的运动项目、规则和办法，但是能达到要求的学生很少，这就遏制了学生学习的主动性和学习兴趣，在传统教学方法上，由于过分强调教学过程的统一性，不适合不同身体素质学生按需所求的需要。为了形成以素质教育为导向，彻底改变以运动技术为传授中心，以运动成绩考核为基础的体育教学体系，形成符合青少年健康成长需要的体育教学目标、内容、方法和评价体系，现建议如下，以供参考。
一、首先应转变传统教学观念 在体育教学过程中，由教师为主体转向学生为主体，因为我们教学的目的不是为了教，而是为了使学生掌握运动技能，通过锻炼达到身心健康的目的。教师要注重上课的实际效果，而非流于形式。在教学实践中，应解决如何调动学生学习的积极性，最大限度的提高教学质量这一关键问题。教师在认真备课的基础上，在大纲规定的范围内，选择学生喜爱的运动项目。在一个主教材下，提供多种运动项目供学生自行选择练习，在教学过程中，只要学生提出正当要求，教师应尽力做到有求必应，有问必答，积极引导支持学生开展各项体育活动。要注意对学生体育干部的培养，创造一些学习和锻炼的机会，抽出课上或课余时间，组织他们学习竞赛、裁判等方面的知识，指导他们怎样带领同学们锻炼身体。这样在一批体育骨干的带领下，掀起全班学生积极参加体育锻炼的热潮。在教学活动中，可由学生自己去组织、去管理，例如：准备活动不一定由教师统一安排，可由学生去组织，要变单调枯燥的技术传授为为丰富多彩的体育活动；变少数人的竞技比赛为全体学生的锻炼；变要学生练为学生要练；让学生在乐中玩，在玩中练，从而增强学生的身体素质，达到体育教学的目的。
二、体育教学中，教师要注意面向全体性，要做到能放能收，要想方设法激发学生学习的主动性，要考虑不同年龄学生身心特点和实际需要，注意教学目标和基本教材相结合，改变过去单一枯燥的教学内容、结构和气氛 寓教于乐，改变过去教师强制灌输，学生机械再现的教学方法。倡导以教师为主导，学生为主体，教是为了学的指导思想和启发式、发现式学习方法的培养。扭转学生被动学、违心学的局面。倡导学生主动地、愉快地学习，激发学生参加体育锻炼的兴趣和积极性。体育教学要面向全体学生使每个学生在上体育课时都能找到适合自己的运动项目，制定自己的学习目标，在体育运动中获得成功的乐趣。针对不同身体素质的学生，教师要采取统一练习与自学自练相结合的教学模式，按体能分组进行锻炼。对个别身体素质特差或有病、有残疾的学生应个别开运动处方，适当安排一些力所能及的运动项目。通过自练或组织掌握基本技术后，教师对学生可适当给予表扬，增强学生的自信心。为了使学生尽快掌握技术动作，增加自信心和胆量，也为了照顾大多数同学，可通