参观花圃.doc

《参观花圃》说课稿
    各位领导、老师，大家好！今天我要说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》第一课时。下面我将着重从分析教材，分析学情，教法设计，学法指导，教学流程及其设计意图等方面对这一课进行分析。    
一、 教材分析
本节内容是第六单元的第三课时，前两节课通过特例（除数是整十数），学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法，能够判断商是几位数，在此基础上本课学习除数是一般两位数的竖式笔算在商定位后如何试商，除数是一般两位数，不像除数是整十数那样利用乘法口诀很快就能找到商，试商成为学习的难点。另外当商是两位数时，两步都需要试商，计算过程也更复杂。所以本节课是本单元除法计算的重点。为了突出重点，突破难点，教科书首先安排了参观花圃，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法。接着通过试一试中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商的方法。
二、 教学目标
    1、 结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
     2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
     3、 能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
    三、重点难点
    教学重点：能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
   教学难点：用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
四、学情分析
学生在二三年级已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。前两节课通过特例（除数是整十数），学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法，能够判断商是几位数，
    五、设计意图：
1、有效利用现实情境。
教学中，有效利用“参观花圃”这一现实情境，在强化环保意识的同时，有效引导学生整理数据，并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键，感受到数学与现实生活的密切联系。 2、有效发挥合作力量。
因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中，分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
3、有效培养探究能力。
    教学中，注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学的知识解 决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
六、教法与学法分析
1、教法
把权力交给学生，让他们自己去选择。尊重差异，交流互动充分尊重学生的选择，对不同方法的交流使教师和学生，学生和学生之间在思维上发生交往，促使参与数学活动的每个人都有所思。把机会留给学生，让他们自己去体验。
2、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。首先会倾听，注意提醒学生要倾听他人的发言：你听懂了