学重点和难点：.docx

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学重点和难点：
重点：
风的观测
难点：
(1) 风的形成
(2) 目测风向、风速
课前准备：
学生课询准备：分组查阅“风车王国”或沙尘泰的有关资料并进行适当的整理(最好配图， 电子文稿最好)
老师课前准备：自制教学课件、台式电风扇、便携式风速仪、为每组学生(4人一组)准备 好两个气球、一张彩色美术纸、一个饮料吸管、一把剪刀、一张连歌谣卡片
教学设计图示：
教学过程设计：
活动：观看风现象的短片
问：刚才影片中反映的主要是那种天气现象？
引入:你知道风是怎样形成的？我们又是如何观测风的？风对我们人类和其他生物又有怎样 的影响？
风
一、风的形成
1. 风是怎样形成的
问：你知道用哪些方法能造出风來吗？
活动：请每组同学两人一小组，一位同学先将老师发的气球吹起来，另一位同学将手放到气 球口前，这时吹起气球的同学将手松开。
讨论：通过这个活动我们感受到了风，你能通过这个产生风的过程利用前面所学的原理对风 的形成做出合理的解鄴吗？
小结：原来风就是空气的水平运动，在同一水平高度上，只要一个地方和另一个地方的气压 高低不同，空气就会从高气压区流向低气压区，这样就产生了风。
观看某天的天气预报
问：夭气预报中哪句预报的是风的情况？
“北转南风二三级见四五级”介绍了风的几个要索？
小结：2•风的基本要素：风向、风速
二、风的观测

读图：八种风向
介绍：（1）风向是指风吹來的方向，弟用的有8种风向
活动：自制风向标并测风向（注意安全，小纟（I成员之间要注意合理分工合作）
① •用彩色美术纸剪一个箭头和一个稍犬一些的箭尾巍。
② .在一根饮料吸管的两端各开一条1厘米长的缝隙。
③ .把箭头和箭尾與插入饮料吸管的缝隙中，并用胶布固定（如下图所示）。
④ •用一个于指托吸管，找到它的平衡点。
⑤ .仔细地把犬头针穿过平衡点刺入铅笔顶端的橡皮中，来冋转动这个“风向标”，确保它 能自由转动。
⑥ .将自制的"风向标”放在开启的电风扇附近，观察是“风向标”的箭头指向电风扇还是 "风向标”的尾魂指向电风扇。
⑦ .借助指南针判断风向。
问：你知道在气彖观测站我们通常用什么仪器来观测风向吗?
观看风向标、风速仪的图片
问：风向标的箭头指示风向还是箭尾？
（2）观测风向的仪器：风向标
承转：风速仪又是來测量什么的？
2. 风速及其观测
（1） 观测风速的仪器：风速仪
问：根据你以前学过的速度概念你能推出风速是指什么，它的常用度量单位会有哪些吗？
（2） 风速是指单位时间内空气流动的距离。常用的度量单位有：米/秒、千米/时
练习：1米/秒=?千米/秒
问：在夭气预报中风速常用什么来表示？你注意观察过在夭气预报图中是用什么符号表示风 的两个基本要索的吗？
阅读:书P75表,了解风级与风速的关系
（3） 风速常用风级表示
读图：常用的夭气符号图、风向示意图