六年级上册古诗三首《石灰吟》教案.doc

《石灰吟》
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、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。
，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
:
(一)谈话导入
，问:以前还学过哪些古诗?你们是怎么学习古诗的?
:吟，古典诗歌的一种名称。在这里指吟诵，赞颂，赞扬的意思。
:
作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏强暴，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
(二)初读课文。
，学生整体感知课文。
，学生自读课文。
，对石灰的初步感知。
(1)指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。
石灰吟
千锤/万击//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉身/碎骨//全不怕， 要留/清白//在人间。
(2)正音:焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。 锤chui，是卷舌音，不是平舌音。
(三)精读课文《石灰吟》
。
重点理解“千锤万击”、“焚烧”、“若等闲”“浑不怕”等词语的意思。
、2句
(1)逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。 锤:敲打。击:撞击。若:好像。等闲:平常事。
(2)同桌之间交流，把省略的词语补充进去，调整词语顺序，说说这两句的意思。
(3)从“千锤万凿”、“烈火焚烧”中你读懂了什么？
（4）这两句诗赞颂了石灰什么？读了之后你有什么感想？
、4句
（1）同桌交流这两句诗句的意思。
（2）这两句诗中，哪几个字可以看出石灰不怕艰辛？ 用词语形容石灰面对这些困难时的态度？
（3）读到这，你的眼前出现的是怎样的石灰形象？
(四）、品读

  （1）自由练读
  （2）指名读
   （3）小组读——齐读
   （4）这首诗理解完了，谁能说说整首诗的意思？
，你认为于谦是一个怎样的人？借这首诗想表达怎样的思想情感？
。
(五)、拓展
根据内容拓展
教学目标
  1．学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“谦、锤、凿、焚”4个生字，知道“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。
  2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
  3．联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
 重点：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
 难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
课前先学：
         1、搜集有关于谦的资料（老师也做适当的准备，可以准备一些书面资料）     
  2、了解石灰的一些知识、石灰的原料，大概的生产过程等。
一、激情导入
1、激趣
（1）于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，