2021年度初中生必备三十四首古诗词赏析手册.doc

初中生必备三十四首古诗词赏析手册
1、 《关雎》 （《诗经》）
关关雎鸠, 在河之洲。 窈窕淑女, 君子好逑。 参差荇菜, 左右流之。 窈窕淑女, 寤寐求之。
求之不得, 寤寐思服。 悠哉悠哉, 辗转反侧。 参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之。 窈窕淑女, 钟鼓乐之。
赏析 作者以雎鸠起兴, 生动形象地表明她爱情纯洁而又真诚。 也暗示了淑女含有贞洁品德。 “参差荇菜, 左右流之”既深入刻画了姑娘窈窕之色, 又突出赞美了她勤劳。 此处“流”字用得极妙, 使满篇生辉, 极写少女顺着水流忽而侧身向左, 忽而侧身向右地采摘荇菜忙碌和姿态优美, 使全篇充满了动感和生机。 “求之不得, 寤寐思服。 悠哉游哉, 辗转反侧。 ”这是思念情人心理活动描写。 “悠哉”叠用, 深刻地表示了这个男子长夜不寐、 绵绵不停忧思。 后两章写求之既得喜悦。 “琴瑟友之”“钟鼓乐之”, 既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、 尽兴狂欢场面, 又把青年人愿望实现后相处友好、 相亲相爱欢乐感情深刻地表现了出来。 综观全诗, 真切地表示了率真、 淳朴、 健康情感, 表现了劳感人民对美好事物追求和向上精神。
▲▲《关雎》还巧妙地利用了重章叠句、 一咏三叹形式。 各章结构大致相同, 只是更换了其中部分字句, 使内容递进, 逐步深入地展现了“君子”炽热情怀, 起到了加重感情, 增强节奏感艺术效果。
2、 《蒹葭》（《诗经》）
蒹葭苍苍, 白露为霜。 所谓伊人, 在水一方, 溯洄从之, 道阻且长。 溯游从之, 宛在水中央。
蒹葭萋萋, 白露未晞。 所谓伊人, 在水之湄。 溯洄从之, 道阻且跻。 溯游从之, 宛在水中坻。
蒹葭采采, 白露未已。 所谓伊人, 在水之涘[sì]。 溯洄从之, 道阻且右。 溯游从之, 宛在水中沚。
【鉴赏】诗每章开头全部采取了赋中见兴笔法。 经过对眼前真景描写和赞叹, 绘画出一个空灵缥缈意境, 笼罩全篇。 诗人抓住秋色独有特征, 不惜用浓墨重彩反复进行描绘、 渲染深秋空寂悲凉气氛, 以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人心境。
诗二、 三章只换了多个词儿, 内容和首章基础相同。 但它表现了诗歌咏唱音乐特点, 增强了韵律悠扬友好美, 使表示情感愈来愈强烈。 首章“苍苍”, 次章“凄凄”, 末章“采采”, 写出芦苇颜色由苍青至凄青到泛白, 把深秋凄凉气氛渲染得越来越浓, 烘托出诗人当初所在环境十分清冷, 心境十分寂寞。 白露“为霜”、 “未晞”、 “未已”变换, 描绘出朝露成霜而又融为秋水渐变情状和过程, 形象地画出了时间发展轨迹, 说明诗人天刚放亮就来到河滨, 直呆到太阳东升。 试想, 她独自一人久久徘徊在清冷索寞旷野, 面对茫茫秋水, 等人不见, 寻人不着, 其心情该是何等焦虑和惆怅!描写伊人所在地点时, 因为
“方”、 “湄”、 “涘”三字变换, 就把伊人在彼岸等候诗人和诗人期望和伊人相会活动和心理形象而真切地描绘了出来。 另外, 像“长”、 “跻”、 “右”和“央”、 “坻”、 “沚”变换, 也全部从不一样道路和方位上描述了她寻见伊人困难重重, 想见友人心情急切情景。
 3、 《观沧海》　　（曹操）
东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹, 山岛竦峙。 树木丛生, 百草丰茂。 　秋风萧瑟, 洪波涌起。 　　
日月之行, 若出其中; 星汉灿烂, 若出其里。 幸甚至哉, 歌以咏志。
【鉴赏】实写观海之所见句子: “水何澹澹, 山岛竦峙。 树木丛生, 百草丰茂。 秋风萧瑟, 洪波涌起。 ”意思是“海水荡漾多么广阔, 山岛耸立于水中间。 树木葱葱遍地生, 百草繁密又茂盛。 阵阵秋风瑟瑟响, 激起大海滔天浪。 ”“水何澹澹, 山岛竦峙。 ”写是俯瞰沧海全景; “树木”、 “百草”二句写是静景, 是近看所见之景, 是特写; “秋风”、 “洪波”二句写是动景, 是远观所见之景, 描写先总后分, 由近及远, 一静一动, 有力地刻画了大海壮阔, 为下文展开想像打下了伏笔。
   ▲▲“日月之行, 若出其中; 星汉灿烂, 若出其里。 ”这四句是虚写, 写是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出景象: 绕天运行太阳和月亮, 仿佛是从大海胸怀中升起; 夜空中横亘苍穹银河也仿佛从大海起源。 大海吞吐宇宙、 包容万物, 真是宏伟无比, 博大无比。 诗人这里采取浪漫主义表现方法, 描绘出大海“精神世界”, 使读者经过这虚拟壮丽景色感受到海博大、 奇伟, 同时也感受到作为一个伟大政治家诗人胸怀博大和奇伟。
4、 《饮酒》（ 陶渊明 ）
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳,