把特别的爱给特别的你——后进生.pdf

把特别的爱给特别的你一后进生◇罗雪梅人们通常把这样三类学生称为后进生:一是考试成绩总是不及格,排名在全班倒数几位;二是在思想品德方面,多次违反班上和学校制定的各种制度;三是学习成绩和思想品行均差的双差生。在教育工作中,对后进生的工作人人都说是最让人头痛的,曾经我也是这么认为的,但在一年前我转变了偏爱优生的观念,我把我的爱大都给了后进生,我发现绝大多数后进是是可以转化的,是同样可以健康成长的。针对后进生的转化工作,我是这样做的: 尊重学生自尊心在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生”,说是“朽木不可雕”,“顽石不成材”,严重地伤害他们的自尊心。个人自尊如果缺乏,就会使人自轻自贱,甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心,需要别人的尊重,因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心,要帮助他们树立积极向上的信心。班里有个坐在讲台傍的学生叫黄明松,三年级我刚接这个班的班主任时,原任老师就告诉我说:“这个孩子特别调皮, 爱打架惹事,与同学相处特别不友好,成绩又很差,上课自己不听不说还要打扰其他同学听课,你最好一直让他座特殊位子。”经过一段时间的观察,我发现他的确如那位老师所说, 坐在老师眼皮底下都不认真,看似没讲话,可是一点也不像是认真听课的样子啊。后来,我觉得坐特殊位子不是什么好方法,于是,我便取消了班里的特殊位子,让他与班里的副班长成为同桌坐在第一排,课堂上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑,并让他回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬、鼓励,如此一来,他感觉他没有特殊,不再受到歧视,使他感受到老师是关注我的,是爱我的,从而恢复了自尊心,人也变得开朗起来,学习成绩有了明显进步。二、用爱滋润学生的心灵教人先教心,古人说:“精诚所至,金石为开”。只有把师生的感情交融在一起,才会有良好的教育效果。教育改革家魏书生曾说过:“对学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是对后进的同学越应该同情,越是应该爱”。对于后进生,我们应该像母亲一样用爱去滋润他们的心灵,把特别的爱给特别的他们。冉洪是一个15岁的男孩,是我班年龄最大的一名学生,就 15岁还读四年级而言已经让他很没面子了,再加上成绩也差, 时常受到周围人的嘲笑,于是他更加破罐子破摔,时常欺负班里的小同学,看不顺眼就是一顿拳打脚踢,如果有老师批评他,他也是当场顶撞老师,丝毫没有认错的意思。后来我通过家访了解到,他的父亲6o多岁了,只有他一个孩子,虽然家境不太好但一直把他当块宝一样供着,什么都依他,看着他那年迈的父亲,于是我想到了用爱的方式去感化他,我让他观察他父亲的那满头白发、佝偻的身躯、瘦小的背影,并借机对他说: “你看,你的父亲这么年老了还要供你读书,他为的是什么? 是指望你长大以后能给他多少幸福吗?你觉得他还能陪你走多远?他还不是希望你在他有生之年能多学点东西,以后少吃点苦头??”此时,他已哭得泣不成声,他打断我的话说:“老师,我错了,我太不懂事了,我对不起你,对不起我的父亲, 我以后一定听你的,请你给我一次机会”。从此他痛改前非, 改正了不良行为,在班上更加热情地为集体做好事,期末被评为班里“学雷锋,做好事”的积极分子,用实际行动证明自己走上了进步的道路。三、努力寻找闪光点人们常说:“一好应百好,一错变百错”,后进生好像无任何闪光