12、读碑.docx

《读碑》导学案
武汉市梅苑学校 饶 攀
【学习目标】
1．整体感知课文，理清文章思路。
2．通过各种方式的朗读感知碑的内涵。
3．激发学生热爱生活、创造生活、奉献生活的使命感。
【课前导学】
一、词语积累补充：
瞻仰：恭敬地看。
阅历：由经历得来的知识。
上溯：往上推求或回想。
触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
（小贴士：请把以上词语解释积累到《长江作业本》P54。）
二、资料链接：
1、走近作者：
刘成章，1937年生于祖籍延安市。1961年毕业于陕西师大中文系。曾任该系助教，延安歌舞剧团编剧，《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。读初中时开始发表作品。写过诗歌，写过歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。上个世纪八十年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2、明确背景（请参考《长江作业本》P54。）
3、朗读技巧指导：
①感情基调：朗读一篇作品要有一个基本的调子，给人总体的感觉。
②停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
③重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。句子的重读，一般是定语、状语、补语读得较重；短句中谓语要重读；问句中疑问代词要重读。
④语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
⑤语调的高低、强弱、抑扬等变化，表达出不同的思想感情。
三、拼音汉字互写。
luò （ ）yì（ ）不绝 凝滞（ ） 夯（ ）实
逶逶（ ）迤迤（ ） 弥（ ）深 缔（ ）造
ruò （ ）大 pēng （ ）然心动 沁（ ）入我心
上溯（ ） 血泊（ ） 剥（ ）蚀
四、通读全文。要求如下：
1、运用朗读技巧，有感情地朗读全文。
2、用波浪号勾画出本文的过渡句或过渡段，并写下来。



3、给文章划分层次，并说说理由。