小学生打架现象分析与处理.doc

小学生打架现象巧处理
一、学生打架现象的产生原因分析
1、受尊重的需求得不到满足。
这些学生，他们可能学时在同学心中的地位不高，有时，测验考试以后，同学在议论成绩时，他们总觉得同学们在取笑他们，于是，经常捕风捉影。有的生理有缺陷，他们希望同学们能尊重自己，例如有口吃现象的同学，当同学们在自觉不自觉当中学他们讲话，他们的自尊心受到伤害，这类同学与人打架的现象也比较多。
2、发生小碰撞，互不道歉，矛盾升温。
在学校这个大集体当中，同学们在学习生活中难免会发生一些小碰撞，当他们在各不相让的情况下，打架就很容易发生了。
3、自己犯错，迁怒别人，通过打人报复。
有的同学由于犯错误，给老师或家长批评了，他没有很好地从自己身上找原因，而是迁怒于同学，怀疑由于某某同学的告状，自己的事才给大人发现，自己才会挨批评。有的可能错得不多，偏偏给严厉地批评一顿。于是用打架解决问题。
4、本身是一种病态。
有些儿童本身患有小儿多动症，有的性格比较孤僻，有的智力比较低下，与一般儿童在一起时，也容易发生打架的现象。
小学生打架行为的产生，有着复杂的家庭、社会因素和心理因素。为了更好地了解小学生对这种现象的认识和态度，我设计了问卷，从三
——六年级选择194名学生，作为调查的样本。为了使调查具有真实性，在作答之前强调不用写名字，心里怎么想就怎么答。以下是调查的结果。  
在小学期间，你有试过打架吗？
 
有
没有
86人
108人
 你认为当时打架对吗？
没有错
错
填没有，以下不用作答。
3人
83人
你当时为什么打架？
他惹怒我
他先打我
是我错了
45人
31人
10人
你打架的对象多数是些什么人？
同级或同班
高年级学生
低年级学生
其他
61人
9人
10人
6人
打架后，你想过用以下哪个方法解决问题吗？
找人评理
转移注意
向别人道歉
没想到
26人
10人
4人
46人
调查结果虽然95%以上的学生知道打架是错的，但是，他们却有很多同学曾用打架来解决问题，由此看来，学生的认识和行为之间存在着很大的差异。在学生之间发生打架现象时，觉得自己先错的人不多，反而都是认为问题在于别人，而不是自己，挨批评时总是满脸冤枉。另外，学生之间发生打架现象，一般都是同班同学，或者是同级同学，这跟他们频繁的交往有很大的关系。
二、     有效减少学生打架的教育对策
1、尊重每一位学生，给后进学生多一点的宽容。
教师要尊重学生的独立人格，这不仅要接受他的优点和长处，同时也包括学生的缺点和短处。当学生犯错时，如果教师能以宽容的气度与学生进行沟通，才能达到较好的教育效果。苏霍林斯基说过：“赞美差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”对差生多一点的宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，把差生的潜力挖掘出来。这部分学生的尊重需要得到满足，对其他同学的对立情绪得到缓解，从而有效地减少同学之间的矛盾。
2、莫让矛盾升温
小学生出现这样或那样的矛盾是不可避免的，在矛盾发生时，当事人与肇事者情绪处在极度亢奋或对立的状态，作为教师，首先应该保持头脑清醒，还要科学分析事件，作出慎重的处理，教育学生时，必须以理服人、言之有理、言之有据、言之有情，切勿高声